教学是师生的双边活动。教师主导学生晦学习过程,教给学生学习方法,激发学生主动学习,变苦学为乐学,变紧张为轻松,才能使教与学有效结合、有机统一。本文试从教师主导教学的艺术性
《体育与健康课程标准》推出“健康第一”的指导思想,提出了以“使学生得到快乐,满足娱乐心理,享受体育乐趣,培养终身体育的意识和习惯”为主要目标。师范体育教学的目标,是为培养未来合格的师资服务的,他们承载着教书育人的使命,其知识水平、思想品质与心理素质,都会在潜移默化中传递或转移给未来的学生。尤其是女生,其生理心理特征决定了师范体育教学的特殊性。本文透过女生的生理、心理特点和爱美天性等视角,谈谈如何提
著名教育家叶澜教授指出:“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容,共同参与,通过对话、沟通和合作活动产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程。”
摘要:教师在为教学作准备时,注重的往往是制定教学计划和钻研教材这两个环节,而忽视了“备学生”这一环节。在初中英语教学中,“备学生”尤为关键,如果教师能在“备学生”这个环节上做好相关工作,能够给教学带来事半功倍的效果。 关键词:备学生;初中英语教学;方法 要想教学成功,必须有备先行。在教学活动中,备课有三个环节:备教材、备教法、备学生。其中“备学生”可以看作是对学生的全面了解、研究与分析。教
目的探讨早期全胃肠外营养(TPN)支持治疗重症急性胰腺炎(SAP)的临床价值。方法治疗组23例,以TPN支持治疗;对照组26例,以常规液体治疗。两组其他治疗相同。回顾性分析两组患者的病死