传统教育工作中，普遍存在着把学生当作任人摆布的物的现象，而忽略了学生本身是一个完整的人。新课程改革与传统教学相比一个很重要的差别是关注学生本身。这就要求我们要以人为本，将语文这个学科的人文性与工具性充分发挥出来，用人文精神去影响学生，调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的能力层级和知识水平。我在本文中主要谈谈我的具体做法：
　　一、教师本身要加强自身修养，提高自身的素质，这样才能用自己的魅力去感染学生
　　首先，观念一定要跟上时代潮流，随着社会的发展，学生接触的东西远远比以前的学生多，这样，现在的学生思想较以前的学生要成熟，所以老师在很多时候要以小大人的身份对待他们，要尊重学生，这是教育好学生的一个很重要的因素，当然尊重学生更要体现在课堂教学上，尊重学生是一个完整的人，他们有他们的个人喜好等个性的东西，传统的“满堂灌”就忽略了这点。当然，很多观念都需要更新，否者，老师真要“落伍”了。
　　其次，语文老师如果仅仅局限于“传道、授业、解惑”，靠传授课本的知识来应付考试是肯定不行的。老师一定要充实自己，常常给自己也“充充电”。
　　二、要注重激发学生学习语文的兴趣
　　激发学生学习兴趣的方法很多，例如教师在教学中需要饱含丰富的情感，很多优秀的作品之所以流传下来被世人传诵，是因为这些作品中饱含作者自己丰富的思想感情，甚至作者数十年的情感体验。如果老师在教学中把作者的情思转化为自己的灵魂，学生怎么能不感动呢？这样学生就会有学习语文的兴趣了。
　　激发学生学习语文的另一个渠道是关注学生的成就感、自信心。老师在课堂教学中要注重让学生产生成就感，我认为兴趣很大程度上来自于成就感，所以在课堂教学中要关注学生的成就感。比如在作文课上可以对学生好的语句、立意、结构等给予表扬，可以满足学生的成就感，让学生爱上作文。比如在评奖试卷上首先对高分学生多表扬，还可以用学生好的答案来作为参考答案，等等这些做法都不失是激发学生学习兴趣的好办法，学生喜欢语文了，就不怕他们学不好语文了。
　　三、要合理的组织教学内容，要丰富教学形式
　　从大的角度来看，教材中不同类问题要交叉讲，不要集中在一定的时间，否者，学生会感到很单调、枯燥，失去学习兴趣。
　　从小的角度看，每一节课都大有文章可做，老师要精心准备好每节课，要丰富课堂形式，课堂前五分钟可以让学生评读一首诗、演讲、背诵名言警句、积累字词等。讲解正文前老师可以设置一个有趣的导入语，课堂朗读要老师读、学生读，甚至朗读与默读相结合，老师可以设置一些有趣的、合理的问题让学生去思考探讨，甚至课堂上组织辩论等都是吸引学生注意力的好办法，丰富的教学形式，可以激发学生学习兴趣。
　　四、课堂上要注重学生能力的培养
　　要想语文课堂变得高效，提升学生的语文能力，而不是简单机械的知识记忆，课堂的着力点就必须放在能力训练上。特别是当今很多学校轻视语文学科的情况下，老师要想在高考中取得好成绩，充分地训练学生的能力显得很重要。课堂上我们需要把握一个原则，该学生做的老师绝对不要帮忙。还有课堂上让大家一起在规定的时间内背诵相同的内容，看谁背的又快又流畅，可以训练学生的记忆能力。总之在课堂上老师要运用各种方法来加大对学生能力的训练，让学生自己动手去做，这对构建高效课堂很重要。
　　提高语文课堂效率是一个陈旧的话题了，但是如何构建高效的语文课堂，至今还在一定程度上困扰着很多教育工作者，以上所述也不过是我的一点感受，仅是抛砖引玉而已，它还需要我们一步步地去探寻。不管未来的路有多么艰难，但“高效”必将是我们持久的追求。我相信只要我们心中装着学生，一切为了学生，我们在“高效”的路上一定会走得更快更远！