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摘 要：高中数学一直是学生头疼的一门学科，其知识比较抽象复杂，并且难以理解。虽然新课标提出要不断改变当下的教学方式，但是在目前的教学中，仍然存在着许多的问题。近年来相关研究表明，互动教学法是目前在数学教学中具有良好效果的教学方式，学生在课堂上通过互动交流能够使得不同的观点碰撞交流，最后产生正确的结果，在高中数学中应用互动教学能够多方面促进学生学习的积极性，因此教师需要注重应用互动教学法。
关键词：互动教学;高中数学;运用;策略
高中是学习的关键时期，也是培养学生学习能力的重要阶段，教师要遵循新课标的教育理念，注重学生个人学习能力的培养，其中互动式教学方法就能够有效激发学生的自主学习意识和探究意识，帮助他们在交流和判断的过程中快速地掌握知识的脉络，并且能够对其中的条理深入探讨，但是目前在课堂教学中，有些教师对互动教学的认识并不够透彻，同时该教学方法组织的难度比较大，教师如果不能够进行良好的监督和管理，很容易影响整体的教学进度。本篇文章则针对互动教学在高中数学中的应用策略这一话题展开讨论和探析。
一、高中数学教学现状
高中数学作为难度比较高的学科，光靠理论知识的教学是不够的，并且由于科目难度比较大，很多学生在学习中会容易感到困难，逐渐失去学习的兴趣。再加上教师不懂得创新自己的教学方式，仍然应用传统单一的方式教学，导致学生们的数学学习并没有多大的起色[1]。而且，有时候教师在课堂上占据主导地位，使得同学们被动地接受知识内容，没有自己思考的时间和空间，久而久之就会容易丧失思考能力和自主学习能力，在学习中一味地依赖教师，不会主动去探索问题和发展问题。这是目前高中数学教学中主要存在的几点弊端。
二、互动教学的作用
互动教学，就是教师在课堂上为同学们打造出一个多变互动的教学环境，通过这样的平等交流的过程中，促使大家能够进行讨论，针对不同的观点进行分析，这样能够有效激发同学们的主动探究意识，使其思维得到有效的发展和锻炼[2]。互动式教学法的主题比较明确，可以在课堂上针对某一个知识点针对性进行讨论，可以促使高中生能够明确自己学习的任务，并对该任务加深探索，综合提升自身的创造性。同时还能够有效提升教师的教学质量，帮助学生达成自身的学习目的。互动教学法有很多种，教师可以通过提问进行互动，通过案例讲解进行互动，也可以通过课堂实施小组合作交流，这些都能够有效加强高中生的个人学习能力[3]。
三、运用策略探析
（一）利用提问进行课堂互动，锻炼同学们思考能力
教师在高中课堂教学中进行有效提问，可以促进学生们动脑思考问题，加强大家的学习效率，同时也能够促进师生之间的互动，教师要注意应用科学的提问方式，在提问互动中注重循序渐进地引导，高中生本身的学习压力就很大，要为大家打造舒适的课堂学习氛围，注意自己的提问要具有针对性[4]。
例如，在讲解关于概率的知识中，教师可以针对该知识内容对同学们进行良好的引导，应用案例教学互动法，比如：“在9个元素的总体中随机选择一个容量是3的样本，那么在第一轮抽取中，总体中的某一元素被抽到的概率是多大？如果第一次没有抽到元素，那么第二次抽到的概率又是多大？在整体的抽取过程中，元素被抽到的概率又是多少？”通过这样的实际案例教学，组织大家进行互动实践，可以一边互动一边深入地了解其中的知识内容。使同学们通过实践互动能够快速地掌握其中的知识内容。
（二）利用多媒体案例进行互动，打造良好的课堂学习氛围
通过案例进行互动能够帮助学生快速地发现其中存在的问题，同时可以促使他们针对这些问题进行有效地反思，通过案例分析能够促使数学的学习更加直观，所以教师要注重进行案例互动教学，使得高中生可以发挥自己的主体地位。教师要能够进行良好的引导，刺激大家的学习积极性。
例如，在学习高中的《立体几何》这一知识点中，教师可以进行有趣的互动提问，利用多媒体直观地吸引同学们的注意力。比如针对《立体几何》这一知识点，可以利用多媒体播放一个立体图形的图片，让同学们观察不同角度中的图形进行分析和思考，同时教师再针对面和面、线和线之间以及面和线之间这些知识点进行引导教学，促进同学们进行思考，还能激发他们学习的兴趣。
（三）进行小组合作学习，加强同学们主动学习的意识
小组合作互动学习是目前课堂上最常见的教学方式，通过小组合作教学能够有效激发学生自主学习的意识，让大家在课堂的小组探讨中梳理知识的脉络，得到最终的答案。
教师可以组织大家进行分组，在黑板上写下需要解答的题目，分别让每个小组派出一个人上台去解答，如果答题的同学遇到不会的题目，可以进行小组求助，看看哪个小组在最短的时间答完全部的题目，这样不但能够加强学生的课堂主体地位，同时还能增加学生学习的参与性。
结束语
虽然在目前的高中数学学习中依然会遇到很多困难，但是只要教师能够详细分析这些问题并给予解决，就會大大减少教学的难度。教师要具备与时俱进的思想，跟上新课程的教学理念，注重培养学生的个人综合素质，帮助他们养成良好的学科素养，同时也要为大家打造一个有趣灵活的课堂进行教学，互动教学法作为有效的教学方式，教师应该在教学中进行合理良好的安排和应用，帮助同学们更好地进入学习当中。
参考文献：
[1]沈红莲.高考改革背景下提高高中数学课堂教学实效性策略之研究（二）——浅谈数学课堂中的师生互动[J].数学学习与研究，2019（14）：126.
[2]缑文婧.高中数学课堂教学中的师生互动技巧探究[J].考试周刊，2019（56）：83.
[3]咸远峰，万丽娜.高中数学核心素养在“问题—互动”教学模式中的培养[J].基础教育论坛，2019（19）：34-35.
[4]唐孝勋.试论互动式教学法在高中数学教学中的应用[J].新课程（中学），2019（06）：77.
关键词：互动教学;高中数学;运用;策略
高中是学习的关键时期，也是培养学生学习能力的重要阶段，教师要遵循新课标的教育理念，注重学生个人学习能力的培养，其中互动式教学方法就能够有效激发学生的自主学习意识和探究意识，帮助他们在交流和判断的过程中快速地掌握知识的脉络，并且能够对其中的条理深入探讨，但是目前在课堂教学中，有些教师对互动教学的认识并不够透彻，同时该教学方法组织的难度比较大，教师如果不能够进行良好的监督和管理，很容易影响整体的教学进度。本篇文章则针对互动教学在高中数学中的应用策略这一话题展开讨论和探析。
一、高中数学教学现状
高中数学作为难度比较高的学科，光靠理论知识的教学是不够的，并且由于科目难度比较大，很多学生在学习中会容易感到困难，逐渐失去学习的兴趣。再加上教师不懂得创新自己的教学方式，仍然应用传统单一的方式教学，导致学生们的数学学习并没有多大的起色[1]。而且，有时候教师在课堂上占据主导地位，使得同学们被动地接受知识内容，没有自己思考的时间和空间，久而久之就会容易丧失思考能力和自主学习能力，在学习中一味地依赖教师，不会主动去探索问题和发展问题。这是目前高中数学教学中主要存在的几点弊端。
二、互动教学的作用
互动教学，就是教师在课堂上为同学们打造出一个多变互动的教学环境，通过这样的平等交流的过程中，促使大家能够进行讨论，针对不同的观点进行分析，这样能够有效激发同学们的主动探究意识，使其思维得到有效的发展和锻炼[2]。互动式教学法的主题比较明确，可以在课堂上针对某一个知识点针对性进行讨论，可以促使高中生能够明确自己学习的任务，并对该任务加深探索，综合提升自身的创造性。同时还能够有效提升教师的教学质量，帮助学生达成自身的学习目的。互动教学法有很多种，教师可以通过提问进行互动，通过案例讲解进行互动，也可以通过课堂实施小组合作交流，这些都能够有效加强高中生的个人学习能力[3]。
三、运用策略探析
（一）利用提问进行课堂互动，锻炼同学们思考能力
教师在高中课堂教学中进行有效提问，可以促进学生们动脑思考问题，加强大家的学习效率，同时也能够促进师生之间的互动，教师要注意应用科学的提问方式，在提问互动中注重循序渐进地引导，高中生本身的学习压力就很大，要为大家打造舒适的课堂学习氛围，注意自己的提问要具有针对性[4]。
例如，在讲解关于概率的知识中，教师可以针对该知识内容对同学们进行良好的引导，应用案例教学互动法，比如：“在9个元素的总体中随机选择一个容量是3的样本，那么在第一轮抽取中，总体中的某一元素被抽到的概率是多大？如果第一次没有抽到元素，那么第二次抽到的概率又是多大？在整体的抽取过程中，元素被抽到的概率又是多少？”通过这样的实际案例教学，组织大家进行互动实践，可以一边互动一边深入地了解其中的知识内容。使同学们通过实践互动能够快速地掌握其中的知识内容。
（二）利用多媒体案例进行互动，打造良好的课堂学习氛围
通过案例进行互动能够帮助学生快速地发现其中存在的问题，同时可以促使他们针对这些问题进行有效地反思，通过案例分析能够促使数学的学习更加直观，所以教师要注重进行案例互动教学，使得高中生可以发挥自己的主体地位。教师要能够进行良好的引导，刺激大家的学习积极性。
例如，在学习高中的《立体几何》这一知识点中，教师可以进行有趣的互动提问，利用多媒体直观地吸引同学们的注意力。比如针对《立体几何》这一知识点，可以利用多媒体播放一个立体图形的图片，让同学们观察不同角度中的图形进行分析和思考，同时教师再针对面和面、线和线之间以及面和线之间这些知识点进行引导教学，促进同学们进行思考，还能激发他们学习的兴趣。
（三）进行小组合作学习，加强同学们主动学习的意识
小组合作互动学习是目前课堂上最常见的教学方式，通过小组合作教学能够有效激发学生自主学习的意识，让大家在课堂的小组探讨中梳理知识的脉络，得到最终的答案。
教师可以组织大家进行分组，在黑板上写下需要解答的题目，分别让每个小组派出一个人上台去解答，如果答题的同学遇到不会的题目，可以进行小组求助，看看哪个小组在最短的时间答完全部的题目，这样不但能够加强学生的课堂主体地位，同时还能增加学生学习的参与性。
结束语
虽然在目前的高中数学学习中依然会遇到很多困难，但是只要教师能够详细分析这些问题并给予解决，就會大大减少教学的难度。教师要具备与时俱进的思想，跟上新课程的教学理念，注重培养学生的个人综合素质，帮助他们养成良好的学科素养，同时也要为大家打造一个有趣灵活的课堂进行教学，互动教学法作为有效的教学方式，教师应该在教学中进行合理良好的安排和应用，帮助同学们更好地进入学习当中。
参考文献：
[1]沈红莲.高考改革背景下提高高中数学课堂教学实效性策略之研究（二）——浅谈数学课堂中的师生互动[J].数学学习与研究，2019（14）：126.
[2]缑文婧.高中数学课堂教学中的师生互动技巧探究[J].考试周刊，2019（56）：83.
[3]咸远峰，万丽娜.高中数学核心素养在“问题—互动”教学模式中的培养[J].基础教育论坛，2019（19）：34-35.
[4]唐孝勋.试论互动式教学法在高中数学教学中的应用[J].新课程（中学），2019（06）：77.