【摘 要】
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“人间处处有真情,真情时时暖人心。”在人教版四年级第六单元的语文课文中我们就感受到了一个又一个这样的人间真情,体会到了爱的力量。带着这样的情感来写这一单元的习作《
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“人间处处有真情,真情时时暖人心。”在人教版四年级第六单元的语文课文中我们就感受到了一个又一个这样的人间真情,体会到了爱的力量。带着这样的情感来写这一单元的习作《胜似亲人》,同学们一定有很多话要说,但怎样才能让这篇看图作文写得生动、具体,像本
“Everywhere in the world have the truth, the true feelings of warmth from time to time.” “PEP 4 fourth-grade language text we feel one after another such human truth, experience the power of love. With this emotion to write this unit of ”wins like a loved one," the students must have a lot to say, but how to make this piece of writing pictorial vivid, specific, like this
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在课堂中让学生体会到数学的魅力,使其成为快乐的学习之旅,一直是我追求的目标。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。所以在课堂中让他们积极主动的学习,享受学习数
摘 要:“创设生活情境”是数学课堂教学中常用的一种策略,本文试图从创设生活情境的教学价值、创设有效生活情境的策略、创设生活情境的原则等三方面,对数学教学中创设生活情景展开阐述。 关键词:数学 生活 策略 《数学课程标准》指出:义务教育阶段课程,不仅要考虑数学自身特点,更应遵循学生学习数学的规律,强调从学生已有的生活经验及其知识背景出发,让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过