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摘要：班主任是学校教育活动的直接承担者，在教育教学活动中班主任和学生之间关系的好坏是班务工作成败的关键。师生之间只有具备和谐、民主、平等的良好氛围，教育教学目标才能得以落实。
关键词：青年班主任；班级学生；关系
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0086
班主任是学校教育活动的直接承担者，在教育教学活动中班主任和学生之间关系的好坏是班务工作成败的关键。师生之间只有具备和谐、民主、平等的良好氛围，教育教学目标才能得以落实。回顾笔者三十余年的班务工作经验，针对当前“青年班主任如何做好与班级学生的关系”这一课题的研讨和思考，借此谈谈自己的观点和建议。
一、爱生如子是青年班主任最基本的道德素养
青年班主任要做到像父母疼爱自己孩子一样去疼爱自己的学生，拥有一颗童心，经常和班级学生打成一片，并分享他们的快乐与烦恼，从教育教学活动的各个环节与层面上去关爱他们。只有这样，青年班主任才能成为学生的良师益友，才能取得教育的主动权。
在班务管理工作中，青年班主任一定要深入学生学习生活，对他们做全面的了解和用心的观察，要掌握学生每天的出勤、班级课堂纪律、学生学习进度、教室环境卫生，并及时汇集，整理各科任教师的反馈意见等。青年班主任一定要明确，每个学生的体质、智力水平、学习成绩、思想品德、交朋结友以及个性心理特征不同，需要做大量的调研工作。与此同时，在班务管理工作中，青年班主任一定要思路、有深度、有高度、有目的、有计划、有组织、有针对性地去观察和了解每一个学生。只有这样，才能在班级管理中有的放矢，避免主观臆断，进而避免造成对学生的伤害，才能找准解决班级问题的突破口，才能实施和完成班务工作计划。
在班务管理工作的方法上，青年班主任要多动脑，要善于向老教师请教，要采用科学的、适用性强的、效率高的方法。在做学生思想工作时一定要因人而异，师生年龄有别，性别不同，知识能力差异，但人格平等绝无差异。要学会换位思考和理解学生，要“动之以情，晓之以理”。要严而有理，以理服人；严而有方，方法可施；严而有恒，贯彻始终。若发现学生中存在问题苗头一定要及时予以处理，将其矛盾解决在萌芽之中，切忌教育方法简单粗暴，讽刺挖苦；抛弃教条的、死板的方法，绝不能伤害学生的自尊，否则学生将会产生强烈的逆反心理，进而形成敌对关系。切忌一味的说教，张口闭口大道理，这会使学生对一些问题感到茫然，觉得教师说话空洞、不切实际，从而使教育起不到应有的作用，学生还会慢慢地疏远班主任。
青年班主任要坚信：“没有教育不好的学生，只有不会教的老师，没有学不会的学生，只有不会学的学生。”每个学生心中都有一个积极向上、乐观进取、勤奋好学、坚强勇敢、聪明伶俐的自我。要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围。要让学生主动参与班级活动和管理，鼓励学生自我管理，自我教育。
二、尊重学生，信任学生是青年班主任营造和谐师生关系的前提
随着教育改革的不断深入，学生主体意识也日益增强，要求青年班主任在班务工作中要尊重学生、信任学生。要多理解少误解、多鼓励少批评、多交流少隔阂、多欣赏少指责。在任何时候、任何情况下都不能在学生面前摆教师的架势。要将学生作为与自己平等的人对待，要以朋友的身份与学生相处。要尊重学生的选择，尊重学生个性，尊重学生的特长，尊重学生的情感，尊重他们的意愿。要让学生感到青年班主任是他们的学长、学姐，乐于倾听他们的心声，倾听他们的意见和要求。要“以人为本”积极构建新型的、平等的师生关系，要和学生家长联系，争得家长对学生的配合教育。
青年班主任要学会对学生的宽容，宽容在此不仅是一种态度，更是一种修养。对学生的宽容不是纵容，而是体谅和理解。学会欣赏学生，欣赏学生能减轻他们的心理负担，缩小班主任与班级学生之间的距离。要多给学生锻炼的机会，要多在“问题生”身上花时间下工夫，要关注他们的一言一行、一举一动。要注重在他们身上挖掘长处，捕捉闪光点，对于他们身上哪怕是有一丁点很小的进步都应及时予以肯定和表扬。之所以这样要求，是因为“问题生”过去长期生活在不利于身心发展的环境里，他们耳中时常听到的多是指责，批评或谩骂声，他们的肉体也常受到摧残。他们没有倾诉心中苦闷的地方，他们郁闷、性情暴躁、不相信任何人。此时此刻，他们最需要的是父母温暖的怀抱，渴求的是教师特别是班主任的理解、同情和安抚。故此，青年班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们、爱护他们，使他们感到教师可亲。热忱地帮助他们冰释心底积淀，走出心灵的沙漠，奔向健康人生之道。
三、青年班主任需要在班级中树立威信
俗话说：“火车跑得快，全靠头来带。”青年班主任是班级实施并完成学校教育教学任务的引领者，青年班主任必须在班级学生中树立起个人威信。要树立个人威信，首先要具备扎实的学科专业基础知识，要具备科学的教育教学理论知识与理念，要具有博学多才、爱好广泛、能讲善辩的能力。其次是要具备良好的人格魅力和高尚的师德修养。再次是要具有爱岗敬业的职业品德，忠诚党的教育事业。在班务管理工作的过程中要严于律己、诲人不倦、言行一致。对待学生要有六心，即：耐心、细心、专心、倾心、信心和爱心。要始终用“爱”字当头，“严”与“宽”结合，不分贵贱，一视同仁。
总之，青年班主任要想得到学生的爱戴，在班级中树立威信，就必须做到：自觉、自立、自律。确立终身学习的教育观念，时时学习，自觉进修，努力增强自身素质，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默的优秀品质。学高为师，要时刻提醒自己是学生的偶像，自己的言行举止都将会是学生模仿的标本。只有青年班主任真正具备充满人格魅力，在班级学生中树立起个人的威信，才能处理好师生之间的关系，才能形成良好、和谐、民主氛围的班集体，才能确保教育教学目标得以落实。
（作者单位：陕西省安康市汉滨区江北高级中学 725000）
关键词：青年班主任；班级学生；关系
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0086
班主任是学校教育活动的直接承担者，在教育教学活动中班主任和学生之间关系的好坏是班务工作成败的关键。师生之间只有具备和谐、民主、平等的良好氛围，教育教学目标才能得以落实。回顾笔者三十余年的班务工作经验，针对当前“青年班主任如何做好与班级学生的关系”这一课题的研讨和思考，借此谈谈自己的观点和建议。
一、爱生如子是青年班主任最基本的道德素养
青年班主任要做到像父母疼爱自己孩子一样去疼爱自己的学生，拥有一颗童心，经常和班级学生打成一片，并分享他们的快乐与烦恼，从教育教学活动的各个环节与层面上去关爱他们。只有这样，青年班主任才能成为学生的良师益友，才能取得教育的主动权。
在班务管理工作中，青年班主任一定要深入学生学习生活，对他们做全面的了解和用心的观察，要掌握学生每天的出勤、班级课堂纪律、学生学习进度、教室环境卫生，并及时汇集，整理各科任教师的反馈意见等。青年班主任一定要明确，每个学生的体质、智力水平、学习成绩、思想品德、交朋结友以及个性心理特征不同，需要做大量的调研工作。与此同时，在班务管理工作中，青年班主任一定要思路、有深度、有高度、有目的、有计划、有组织、有针对性地去观察和了解每一个学生。只有这样，才能在班级管理中有的放矢，避免主观臆断，进而避免造成对学生的伤害，才能找准解决班级问题的突破口，才能实施和完成班务工作计划。
在班务管理工作的方法上，青年班主任要多动脑，要善于向老教师请教，要采用科学的、适用性强的、效率高的方法。在做学生思想工作时一定要因人而异，师生年龄有别，性别不同，知识能力差异，但人格平等绝无差异。要学会换位思考和理解学生，要“动之以情，晓之以理”。要严而有理，以理服人；严而有方，方法可施；严而有恒，贯彻始终。若发现学生中存在问题苗头一定要及时予以处理，将其矛盾解决在萌芽之中，切忌教育方法简单粗暴，讽刺挖苦；抛弃教条的、死板的方法，绝不能伤害学生的自尊，否则学生将会产生强烈的逆反心理，进而形成敌对关系。切忌一味的说教，张口闭口大道理，这会使学生对一些问题感到茫然，觉得教师说话空洞、不切实际，从而使教育起不到应有的作用，学生还会慢慢地疏远班主任。
青年班主任要坚信：“没有教育不好的学生，只有不会教的老师，没有学不会的学生，只有不会学的学生。”每个学生心中都有一个积极向上、乐观进取、勤奋好学、坚强勇敢、聪明伶俐的自我。要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围。要让学生主动参与班级活动和管理，鼓励学生自我管理，自我教育。
二、尊重学生，信任学生是青年班主任营造和谐师生关系的前提
随着教育改革的不断深入，学生主体意识也日益增强，要求青年班主任在班务工作中要尊重学生、信任学生。要多理解少误解、多鼓励少批评、多交流少隔阂、多欣赏少指责。在任何时候、任何情况下都不能在学生面前摆教师的架势。要将学生作为与自己平等的人对待，要以朋友的身份与学生相处。要尊重学生的选择，尊重学生个性，尊重学生的特长，尊重学生的情感，尊重他们的意愿。要让学生感到青年班主任是他们的学长、学姐，乐于倾听他们的心声，倾听他们的意见和要求。要“以人为本”积极构建新型的、平等的师生关系，要和学生家长联系，争得家长对学生的配合教育。
青年班主任要学会对学生的宽容，宽容在此不仅是一种态度，更是一种修养。对学生的宽容不是纵容，而是体谅和理解。学会欣赏学生，欣赏学生能减轻他们的心理负担，缩小班主任与班级学生之间的距离。要多给学生锻炼的机会，要多在“问题生”身上花时间下工夫，要关注他们的一言一行、一举一动。要注重在他们身上挖掘长处，捕捉闪光点，对于他们身上哪怕是有一丁点很小的进步都应及时予以肯定和表扬。之所以这样要求，是因为“问题生”过去长期生活在不利于身心发展的环境里，他们耳中时常听到的多是指责，批评或谩骂声，他们的肉体也常受到摧残。他们没有倾诉心中苦闷的地方，他们郁闷、性情暴躁、不相信任何人。此时此刻，他们最需要的是父母温暖的怀抱，渴求的是教师特别是班主任的理解、同情和安抚。故此，青年班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们、爱护他们，使他们感到教师可亲。热忱地帮助他们冰释心底积淀，走出心灵的沙漠，奔向健康人生之道。
三、青年班主任需要在班级中树立威信
俗话说：“火车跑得快，全靠头来带。”青年班主任是班级实施并完成学校教育教学任务的引领者，青年班主任必须在班级学生中树立起个人威信。要树立个人威信，首先要具备扎实的学科专业基础知识，要具备科学的教育教学理论知识与理念，要具有博学多才、爱好广泛、能讲善辩的能力。其次是要具备良好的人格魅力和高尚的师德修养。再次是要具有爱岗敬业的职业品德，忠诚党的教育事业。在班务管理工作的过程中要严于律己、诲人不倦、言行一致。对待学生要有六心，即：耐心、细心、专心、倾心、信心和爱心。要始终用“爱”字当头，“严”与“宽”结合，不分贵贱，一视同仁。
总之，青年班主任要想得到学生的爱戴，在班级中树立威信，就必须做到：自觉、自立、自律。确立终身学习的教育观念，时时学习，自觉进修，努力增强自身素质，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默的优秀品质。学高为师，要时刻提醒自己是学生的偶像，自己的言行举止都将会是学生模仿的标本。只有青年班主任真正具备充满人格魅力，在班级学生中树立起个人的威信，才能处理好师生之间的关系，才能形成良好、和谐、民主氛围的班集体，才能确保教育教学目标得以落实。
（作者单位：陕西省安康市汉滨区江北高级中学 725000）