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有人认为学生体质与健康状况下降的祸根在于运动技术的学习,认为体育课现状与锻炼身体目的形成落差、学生厌恶体育课、教师无心体育课、教学效果不佳、在物质条件上脱离学校实际、体育教学运动训练化等都是"竞技运动项目教材化"造成的。本文对这一问题重新解读,从"竞技运动项目教材化"的定义、内涵、地位、方法、现实意义几个方面进行阐述,以便对此理论有客观、公正的认识。