孔孟之道，博大精深，老庄哲理，智慧超人，《唐诗》《宋词》等意境优美、文字精巧、意义深远，是先人智慧的结晶，是中华民族的宝贵的文化资产。古今中外经典故事、名剧、名画、名曲、礼仪等，是塑造心灵的工程，是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强中华优秀传统文化教育，有目的、有计划地引导幼儿轻松愉快地朗读古诗经典，让他们记下一些永恒的、有益于终身发展的东西，不仅有助于提高幼儿的理解和记忆能力，更有利于幼儿身心健康发展，对幼儿进行思想道德启蒙教育，意义重大。
　　“兴趣是最好的老师”，兴趣是幼儿情感的表达形式，也是学习和实践的原动力。让幼儿诵读经典并不是要幼儿索然无味地死记硬背，而是让他们快乐诵读，在轻松愉快的赏、读、念、唱、吟、诵教学活动和日常生活中，有所感悟。
　　幼儿期是人记忆发展的黄金时期，年龄越小，潜能越大。两年多来，我们在日常诵读的内容和方法上进行了大胆而有效的探索，也在经典诵读特色课程的开发和实施上作出了有益的尝试，根据影响幼儿诵读兴趣的一些因素，努力探索出激发幼儿经典诵读兴趣的有效方法。
　　一、创设环境激发幼儿诵读兴趣
　　经典诵读需要教育环境、家庭环境、社会环境等多方面熏陶，共同创设适合幼儿学习的经典诵读环境。心理学家罗伯特·索马用“人离开环境，便无行为可言”这样一句话表明了环境在人类发展中起着十分重要的作用。幼儿是在环境中学习的，环境潜移默化的影响能够达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。“昔孟母，择邻处。”孟母的故事更向我们证明了环境的重要。环境会作用于人的感观，引起人的心智活动。因此，创造书香环境，营造经典氛围，能够在潜移默化中培养幼儿对诵读的兴趣。
　　在开展经典诵读活动时，教师应为幼儿营造诵读的环境，这里的环境包含了物质环境和精神环境两方面。物质环境的创设，是通过物品的摆设、墙饰和一些辅助教材来实现的。所以，我利用晨间入园、午餐前、离园前等不同时段，带领幼儿在轻松的环境下集体诵读。幼儿长期坚持诵读，有利于积累知识，诵读过程中书声琅琅、情绪昂扬、也营造了应有的文学气氛，有利于集中注意力。同时，多次这样训练，潜移默化、熏陶感染，激发培养了幼儿对经典诗文学习的兴趣，使幼儿沉浸在浓浓的经典氛围中。
　　二、示范激发幼儿诵读的兴趣
　　（一）教师咏诵示范
　　教师根据自己对诗歌的理解，加以适时的配乐，用有感情的语言去咏诵，并注意诵读时的发音标准，尽可能字正腔圆，掌握好诗的节奏韵调，鼓励幼儿闭上眼睛，用心去听，在听中去想象诗所呈现出的画面感，感悟诗的意境，接着采用教师领诵的形式让幼儿跟着念，同时注意纠正幼儿的发音，集中幼儿的注意力，这种方法便于初学。
　　（二）同伴榜样示范
　　选择幼儿给其他同伴做榜样示范，虽然不可能很完美，也不可能表现得一直很稳定。但因为幼儿之间朝夕相处，相互亲近和熟悉，彼此之间更容易引起关注和学习。诵读活动中，教师选择在发音、情感表现力等方面好的幼儿领诵示范，能够有效激发幼儿的上进心，促进幼儿互相学习、你追我赶、共同提高。
　　三、评比激发幼儿诵读兴趣
　　在“誦读小达人”校园文化节、家长开放日、儿童节等活动中认真组织师生以经典文化为内容，以文艺演出为表现形式的经典诵读文艺演出、评比。幼儿园的孩子们年龄虽小，但是竞赛意识已经形成，并初步形成了一定的个人及集体荣誉感，合作意识也不断提高。评比的形式多样，有个人、小组及班级。评比的内容丰富，有“三字经接龙”“评选国学小博士”等。为幼儿提供展示自己的舞台，比一比，赛一赛。评比活动后，为表现突出的幼儿颁发奖状，让幼儿获得成功的体验。
　　四、媒体激发幼儿诵读的兴趣
　　幼儿教学活动的开展需要以激趣为基础，一些原本枯燥的经典诵读内容，若用多媒体课件的形式呈现出来，必定会激发幼儿的兴趣。
　　由于多媒体课件能化抽象为具体形象，把美好情景展示给幼儿，因此可以直观生动表现出诗词的内容、意境，有利于幼儿对古诗词的内容感知，潜移默化地培养幼儿对古诗文的兴趣，让幼儿沉浸在浓浓的艺术氛围中。如，在小班《咏鹅》欣赏学习时，我们先给孩子看来自生活中的录像，画面上一只只非常生动的白鹅，它们时而在水中嬉戏，时而又爬上岸来……配以适合的音乐，孩子们在视听结合的环境下，情不自禁就学起了白鹅的样子，自然而然地跟着老师念起了古诗……又如，小班诵读《咏柳》时，教师制作了动态十足的柳条随风飘动的课件，顿时牢牢抓住了幼儿的心，幼儿在优美画面欣赏中很快记住了古诗的内容。
　　五、家教激发幼儿诵读的兴趣
　　教育是个系统工程，在幼儿期进行古典诗文的教育，不仅是幼儿园的任务，也是家庭社会的职责，为了使幼儿古典文学课堂更广泛，我们努力取得家长配合，通过多种方式与家长沟通，让家长感受到幼儿园的书香文化，与幼儿园达成教育共识，为创造家庭阅读文化打下基础，在家庭中开展“亲子共读”活动，使家长成为幼儿园读书活动的支持者、宣传者、参与者、建设者，实现家庭学习共同体的建构。幼儿在家庭、幼儿园里都得到了古诗文化的熏陶，孩子接触的天地更为广泛，进步必定也快，家园情感也由此得到了提升。
　　“人之初，性本善……”经典国学被小朋友们表现得唯美动听，使整个幼儿园书声朗朗，国蕴飘香。我们通过国学经典诵读活动，不仅培养了孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀，给了孩子一把开启心智的钥匙，同时也丰富了幼儿园的文化建设，潜移默化地提升了老师和幼儿的文化品位。“九层之台，起于累土”，为了让传统文学精华世代传承，为了孩子们将来的“厚积薄发”，我们将继续热忱而执着地将“经典诵读”这项有意义的活动开展好，趁幼儿心性纯净时，常常耳濡目染于光明正大的智慧思想之中，从而提升其个人气质，伴随着幼儿对经典诵读兴趣的提高，幼儿的综合素养得到了提高，教育价值也得到了更好的实现，诵读经典的价值将会伴随他们人生经验的成长而吐露芬芳，绽放光明。