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〔关键词〕 信息技术；语文教学；整合；提高；能力
〔中图分类号〕 G623.2
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2008）06（B）—0057—01
《语文课程标准》中指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥作用。”因此，教师应运用现代信息技术提高学生的多种能力。
一、利用课件，激发学生兴趣，培养其创新意识
兴趣是最好的老师。教师应抓住学生对电脑、网络等新鲜事物感兴趣的心理，因势利导，在课前精心设计课件，创设情境，将学生的注意力逐步转移到语文学习上来。如教学《富饶的西沙群岛》一文时，一开始我就创设情境：“同学们，今天我们要学习的内容是和西沙群岛有关的，老师这儿恰好有一段关于西沙群岛的片子，请每个同学专注地看，仔细地听，细细地感受。”学生被屏幕上的画面所吸引，我继续提问：“片子播完了，看得出，每个同学都已经深深地陶醉了，谁来说说自己的感受？”学生们个个畅所欲言，有人说：“我看到了海底蠕动的大龙虾、五光十色的海水、成群结队的鱼、庞大的海龟、遍地的鸟蛋……西沙群岛真是太美了。”还有人说：“我在预习课文《富饶的西沙群岛》时，虽然学习的文字是静态的，但已经让我感叹西沙群岛的美丽富饶，对西沙群岛充满了向往。今天看到动态的画面，我觉得我的那种感叹现在已经可以用惊叹来形容了，我恨不得立刻就飞到西沙群岛去看一看。”这时，我顺势提出本课的学习任务：“在刚才的短片中，我们一起感受到了西沙群岛无与伦比的美，那同学们能不能用我们在信息技术课上学过的制作幻灯片的一些技能，试着用幻灯片这种形式为西沙群岛制作一组图文并茂的演示文稿，把西沙群岛的美介绍给更多的人呢？” 这样，能激发学生的探究欲望，点燃学生思维的火花，从而培养他们的创新意识。
二、利用计算机工具，让学生自主创作，提高学生创造能力
提高创造能力是培养未来人才的需要，是素质教育的要求。在教学中，我让学生在理解的基础上自主地创作设计，把想象的内容展现在计算机屏幕上。如教学《富饶的西沙群岛》时，我告诉学生：“在Internet网上，有关西沙群岛专题的内容很多，在那里你们可以获得更多有关西沙群岛的信息，从中选择你喜欢的图片，为图片写一段介绍的文字，写的时候要注意写作顺序，把特点写出来，要详略得当，并将你的语言用不同的色彩表示出来。写完了之后老师请你们上来为大家展示。”这样，让计算机真正成为学生学习的工具，学生利用工具自主创作，重建知识结构，不仅能提高动手操作能力和实践创新能力，还能提高语言素养。因此，教师在教学中要注重发挥学生的自主性，大胆地把时间交给学生，让学生在课堂上充分展示自己的聪明才智，从而提高课堂教学效率。
三、利用网络，拓展学生的知识面，提高学生选择信息、处理信息、重组信息的能力
在语文教学中，教师可让学生充分发挥多媒体独特的优越性，让学生去搜索与课文相关的信息。这样，能拓展学生的知识面，提高学生搜索信息的能力。如教学《只有一个地球》一文时，我让学生在理清文章脉络的基础上，还要求每个学生动手将本课提纲打在电脑上，利用教师机与学生机的相互切换的功能，对学生进行辅导，同时，利用资源共享功能进行全班评议。这样，每个学生都要动脑、动手，不但能提高技术水平和概括能力，而且能促进师与生、生与生之间的互动学习，使学生很快对课文内容有了细致的了解。根据本课特点，我采取第二步措施，鼓励学生上网查找与“地球是人类生存的唯一场所”主题相关的资料，以便进一步加深学生对课文的认识。学生从搜索资料的过程中明白了地球是生存的唯一场所，以及学会怎样才能保护地球的方法。这样，既拓展了学生的知识面，也提高了学生搜索信息的能力。
〔中图分类号〕 G623.2
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2008）06（B）—0057—01
《语文课程标准》中指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥作用。”因此，教师应运用现代信息技术提高学生的多种能力。
一、利用课件，激发学生兴趣，培养其创新意识
兴趣是最好的老师。教师应抓住学生对电脑、网络等新鲜事物感兴趣的心理，因势利导，在课前精心设计课件，创设情境，将学生的注意力逐步转移到语文学习上来。如教学《富饶的西沙群岛》一文时，一开始我就创设情境：“同学们，今天我们要学习的内容是和西沙群岛有关的，老师这儿恰好有一段关于西沙群岛的片子，请每个同学专注地看，仔细地听，细细地感受。”学生被屏幕上的画面所吸引，我继续提问：“片子播完了，看得出，每个同学都已经深深地陶醉了，谁来说说自己的感受？”学生们个个畅所欲言，有人说：“我看到了海底蠕动的大龙虾、五光十色的海水、成群结队的鱼、庞大的海龟、遍地的鸟蛋……西沙群岛真是太美了。”还有人说：“我在预习课文《富饶的西沙群岛》时，虽然学习的文字是静态的，但已经让我感叹西沙群岛的美丽富饶，对西沙群岛充满了向往。今天看到动态的画面，我觉得我的那种感叹现在已经可以用惊叹来形容了，我恨不得立刻就飞到西沙群岛去看一看。”这时，我顺势提出本课的学习任务：“在刚才的短片中，我们一起感受到了西沙群岛无与伦比的美，那同学们能不能用我们在信息技术课上学过的制作幻灯片的一些技能，试着用幻灯片这种形式为西沙群岛制作一组图文并茂的演示文稿，把西沙群岛的美介绍给更多的人呢？” 这样，能激发学生的探究欲望，点燃学生思维的火花，从而培养他们的创新意识。
二、利用计算机工具，让学生自主创作，提高学生创造能力
提高创造能力是培养未来人才的需要，是素质教育的要求。在教学中，我让学生在理解的基础上自主地创作设计，把想象的内容展现在计算机屏幕上。如教学《富饶的西沙群岛》时，我告诉学生：“在Internet网上，有关西沙群岛专题的内容很多，在那里你们可以获得更多有关西沙群岛的信息，从中选择你喜欢的图片，为图片写一段介绍的文字，写的时候要注意写作顺序，把特点写出来，要详略得当，并将你的语言用不同的色彩表示出来。写完了之后老师请你们上来为大家展示。”这样，让计算机真正成为学生学习的工具，学生利用工具自主创作，重建知识结构，不仅能提高动手操作能力和实践创新能力，还能提高语言素养。因此，教师在教学中要注重发挥学生的自主性，大胆地把时间交给学生，让学生在课堂上充分展示自己的聪明才智，从而提高课堂教学效率。
三、利用网络，拓展学生的知识面，提高学生选择信息、处理信息、重组信息的能力
在语文教学中，教师可让学生充分发挥多媒体独特的优越性，让学生去搜索与课文相关的信息。这样，能拓展学生的知识面，提高学生搜索信息的能力。如教学《只有一个地球》一文时，我让学生在理清文章脉络的基础上，还要求每个学生动手将本课提纲打在电脑上，利用教师机与学生机的相互切换的功能，对学生进行辅导，同时，利用资源共享功能进行全班评议。这样，每个学生都要动脑、动手，不但能提高技术水平和概括能力，而且能促进师与生、生与生之间的互动学习，使学生很快对课文内容有了细致的了解。根据本课特点，我采取第二步措施，鼓励学生上网查找与“地球是人类生存的唯一场所”主题相关的资料，以便进一步加深学生对课文的认识。学生从搜索资料的过程中明白了地球是生存的唯一场所，以及学会怎样才能保护地球的方法。这样，既拓展了学生的知识面，也提高了学生搜索信息的能力。