【摘 要】
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一、求异型这是在同一来源中产生各种各样的为数众多的输出的分析性的思维形式,而教师可以引导学生从不同的方面探索问题的多种答案。如16-10,可以启发学生用不同的叙述方式
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一、求异型这是在同一来源中产生各种各样的为数众多的输出的分析性的思维形式,而教师可以引导学生从不同的方面探索问题的多种答案。如16-10,可以启发学生用不同的叙述方式表述这道算式。如①16减去10等于几?②16减去10还剩多少?③16与10的差是多少?④10与什么数的和是16?⑤16比10多多少?⑥10比16少多少?⑦16减去什
First, finding differences This is an analytical way of thinking that produces a myriad of outputs from the same source, and teachers can guide students to explore multiple answers to questions in different ways. Such as 16-10, can inspire students to use different narrative ways to express this formula. Such as ①16 minus 10 is equal to a few? ②16 minus 10 left? ③16 and 10 is the difference? ④10 and what is the sum of 16? ⑤ 16 more than 10? ⑥10 less than 16? ⑦16 minus
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