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摘要：随着时代的发展，中职教育逐渐受到人们重视，尤其是计算机课程，为了符合社会发展和适应学生的学习能力，各中职学校开始进行计算机教学的改革，这是必然的发展趋势，计算机教学改革要根据学生的特点和学习能力进行改革，实行百花齐放的教学理念，因此，本文以中职计算机教学改革为中心，对教学改革进行重点分析，详细论述。
关键词：中职学校；计算机教学改革；实施路径研究
中图分类号：TP3-4；G712
1中職计算机教学的现状及存在问题
1.1教材内容更新与计算机技术的发展不同步
目前，我国的计算机教材内容较为陈旧，与当前计算机技术发展趋势不符，这也是教学中的主要问题之一。教材内容过于死板，缺乏新鲜的知识概念，对于学习能力不同的学生，采用的是一样的课本，导致学生的学习差距较大，此外，我国计算机发展迅速，教材内容早已不能适应当下计算机的发展。出现这样的情况，导致学生所掌握的知识不能用于生活中，因为它早已落后于生活，同时，学生对于一成不能变的教学内容，毫无学习热情，如今，计算机已经被普及，而我们的学生在课余生活中多数是在和电脑交流，这对于学生而言，会认为课堂学习不如自己操作，进而导致课堂上学习效率低，可见，书本内容的发展与计算机技术的发展有很大的差距。
1.2中职计算机教学条件尚需提高
计算机在教学设施上有一定的要求，这也正是它区别于其它学科的不同，从目前的发展形势看，我国计算机每年都在不断的推陈出新，紧跟着科技发展的步伐，不管在硬件或是设备上，在不断的创新，这对中职学校而言，无外乎将会造成经济负担，但又为了培养人才，不得不进行适当设备更新，但设备是需要长时间更新、维护的，这对学校来说也是一种压力。据调查，大多数学校反映，计算机教学需要较大的场地支持和资金投入，这也是影响计算机教学发展的因素之一。
1.3中职计算机教学的实践性不足
理论和实践相结合是计算机教学的特点，尤其是实践教学对于学生来说，会更加感兴趣，掌握知识也会更容易一些。相对于理论教学，也是使学生提高计算机能力的方式之一。但目前为止，我国的计算机教学呈现出学生人数较多，实践机会较少的现象，导致学生学习的知识不能够及时得到锻炼，目前，学生的计算机理论知识都能够符合要求，但进行实践操作时，就显得力不从心，不能够达到学以致用的效果，这是中职学校普遍存在的问题，也是教学的不足之处。
2中职计算机教学改革的重点
中职教育多数是为国家培养生产第一线的应用型人才，但根据目前形势发展，我国中职计算机教学模式单一，计算机设备落后，对学生能力发展造成阻碍，笔者根据多年的计算机教学经验，认为教学改革应从以下几点作为出发点。
其一，创新教学模式。计算机教学具有理论性和实践性较强的特点，既需要学生掌握理论知识，又需要学生有较强的实践能力，在实践的过程中去发现问题，并结合所学去解决问题，充分调动学生主动动脑思考能力，在传统教学中，教学的主要模式是教师讲解，这在一定程度上，就会使计算机教学形成一些问题，由于课堂时间有限，教师一般都会将大部分时间用于理论知识讲解上，对学生的实践能力缺乏培养，21世纪是一个需要不断创新的时代，因此，在计算机教学中，应从教学模式上进行改革。
其二，根据中职教学特点，实行课程整合。学生进入中职学校后，意味着所学知识进入一个全新的层次，不仅需要学习理论知识，但更多的是实践能力的培养，无论从综合素质，还是学习能力上，都要有所提高。职业技术教育作为一个合格的教育，只要求中职学生对计算机要有基本的操作技能，并不需要达到某种高度，更多的是以实践性为宗旨，对学生实践能力进行相应的技术培养，制定教学模式。
3中职计算机教学改革路径
第一，要确定计算机的未来发展目标。培养计算机人才要根据市场的需求培养，中职学校培养的人才要服务于社会，所以，培养计算机人才要依据本地的需求和发展特点进行人才培养，企业也要对上岗职工进行认证，这也是确保计算机人才能够符合社会发展的需求。当学生进入公司后，要尽快的适应周围环境，用最快的速度掌握本职工作，在此期间，是公司和学生自身相互适应的过程，所以，学生在实习之前，要对相关公司有简单的了解，为今后能够快速适应工作打下基础，这也是学生成为计算机人才的前提。
第二，实行统一性人才培养。首先要根据社会需求来制定计算机课程，才能实现人才统一培养，比如：网络管理，需要对交换机、服务器、线路连接有详细的了解和熟悉的操作程序，以及相关计算机证书，这不仅是公司聘用人才的要求，同时，也是学生未来想要成才的基本前提。
第三，增加教学设施，使学生的实践能力得到充分发挥。学生有较强的实践能力，是进入公司的优势所在，反之，如果学生缺乏较强的实践能力，在今后的发展中也会有一定的阻碍影响，学校要想学生有较强的实践能力，则需要给予学生足够的实践机会，所以，学校要增加教学设施，使得学生的实践能力得到充分发挥，对于能力较差的学生，也会有足够锻炼机会。
第四，优化课程教学。学生想要证明自身具有较强的计算机操作能力，可以去考取相关证书，当进入公司应聘时，也将会成为一个有力的条件，相关证书的考取，这也需要学校的努力，例如：在教材选取时，可以着重于证书考试的教材，使每名学生都能够考得证书认证，成为一个符合社会要求的计算机人才。
结语：
综上所述，中职学校的计算机改革，是培养学生能力的有效方法，并且随着我国时代的发展，计算机教学改革也将越来越完善，以适应时代的发展，本文主要对计算机教学存在的不足进行分析，并提出几点建议，总所周知，计算机教学改革并非是一朝一夕就能够完成的，是需要时间的推移，不断改革存在的不足，同时，也需要各相关教育部门的配合。
参考文献：
[1]徐英.研究性学习在中职计算机教学中的应用实践[J].中国管理信息化.2016（14）.
[2]钟冠卓.浅谈如何实现中专计算机高效教学[J].中国教育技术装备.2016（11）.
[3]肖珊珊.浅析中职计算机教学中如何培养学生的应用创造能力[J].科学中国人.2016（21）.
[4]潘科.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].现代经济信息.2015（23）.
关键词：中职学校；计算机教学改革；实施路径研究
中图分类号：TP3-4；G712
1中職计算机教学的现状及存在问题
1.1教材内容更新与计算机技术的发展不同步
目前，我国的计算机教材内容较为陈旧，与当前计算机技术发展趋势不符，这也是教学中的主要问题之一。教材内容过于死板，缺乏新鲜的知识概念，对于学习能力不同的学生，采用的是一样的课本，导致学生的学习差距较大，此外，我国计算机发展迅速，教材内容早已不能适应当下计算机的发展。出现这样的情况，导致学生所掌握的知识不能用于生活中，因为它早已落后于生活，同时，学生对于一成不能变的教学内容，毫无学习热情，如今，计算机已经被普及，而我们的学生在课余生活中多数是在和电脑交流，这对于学生而言，会认为课堂学习不如自己操作，进而导致课堂上学习效率低，可见，书本内容的发展与计算机技术的发展有很大的差距。
1.2中职计算机教学条件尚需提高
计算机在教学设施上有一定的要求，这也正是它区别于其它学科的不同，从目前的发展形势看，我国计算机每年都在不断的推陈出新，紧跟着科技发展的步伐，不管在硬件或是设备上，在不断的创新，这对中职学校而言，无外乎将会造成经济负担，但又为了培养人才，不得不进行适当设备更新，但设备是需要长时间更新、维护的，这对学校来说也是一种压力。据调查，大多数学校反映，计算机教学需要较大的场地支持和资金投入，这也是影响计算机教学发展的因素之一。
1.3中职计算机教学的实践性不足
理论和实践相结合是计算机教学的特点，尤其是实践教学对于学生来说，会更加感兴趣，掌握知识也会更容易一些。相对于理论教学，也是使学生提高计算机能力的方式之一。但目前为止，我国的计算机教学呈现出学生人数较多，实践机会较少的现象，导致学生学习的知识不能够及时得到锻炼，目前，学生的计算机理论知识都能够符合要求，但进行实践操作时，就显得力不从心，不能够达到学以致用的效果，这是中职学校普遍存在的问题，也是教学的不足之处。
2中职计算机教学改革的重点
中职教育多数是为国家培养生产第一线的应用型人才，但根据目前形势发展，我国中职计算机教学模式单一，计算机设备落后，对学生能力发展造成阻碍，笔者根据多年的计算机教学经验，认为教学改革应从以下几点作为出发点。
其一，创新教学模式。计算机教学具有理论性和实践性较强的特点，既需要学生掌握理论知识，又需要学生有较强的实践能力，在实践的过程中去发现问题，并结合所学去解决问题，充分调动学生主动动脑思考能力，在传统教学中，教学的主要模式是教师讲解，这在一定程度上，就会使计算机教学形成一些问题，由于课堂时间有限，教师一般都会将大部分时间用于理论知识讲解上，对学生的实践能力缺乏培养，21世纪是一个需要不断创新的时代，因此，在计算机教学中，应从教学模式上进行改革。
其二，根据中职教学特点，实行课程整合。学生进入中职学校后，意味着所学知识进入一个全新的层次，不仅需要学习理论知识，但更多的是实践能力的培养，无论从综合素质，还是学习能力上，都要有所提高。职业技术教育作为一个合格的教育，只要求中职学生对计算机要有基本的操作技能，并不需要达到某种高度，更多的是以实践性为宗旨，对学生实践能力进行相应的技术培养，制定教学模式。
3中职计算机教学改革路径
第一，要确定计算机的未来发展目标。培养计算机人才要根据市场的需求培养，中职学校培养的人才要服务于社会，所以，培养计算机人才要依据本地的需求和发展特点进行人才培养，企业也要对上岗职工进行认证，这也是确保计算机人才能够符合社会发展的需求。当学生进入公司后，要尽快的适应周围环境，用最快的速度掌握本职工作，在此期间，是公司和学生自身相互适应的过程，所以，学生在实习之前，要对相关公司有简单的了解，为今后能够快速适应工作打下基础，这也是学生成为计算机人才的前提。
第二，实行统一性人才培养。首先要根据社会需求来制定计算机课程，才能实现人才统一培养，比如：网络管理，需要对交换机、服务器、线路连接有详细的了解和熟悉的操作程序，以及相关计算机证书，这不仅是公司聘用人才的要求，同时，也是学生未来想要成才的基本前提。
第三，增加教学设施，使学生的实践能力得到充分发挥。学生有较强的实践能力，是进入公司的优势所在，反之，如果学生缺乏较强的实践能力，在今后的发展中也会有一定的阻碍影响，学校要想学生有较强的实践能力，则需要给予学生足够的实践机会，所以，学校要增加教学设施，使得学生的实践能力得到充分发挥，对于能力较差的学生，也会有足够锻炼机会。
第四，优化课程教学。学生想要证明自身具有较强的计算机操作能力，可以去考取相关证书，当进入公司应聘时，也将会成为一个有力的条件，相关证书的考取，这也需要学校的努力，例如：在教材选取时，可以着重于证书考试的教材，使每名学生都能够考得证书认证，成为一个符合社会要求的计算机人才。
结语：
综上所述，中职学校的计算机改革，是培养学生能力的有效方法，并且随着我国时代的发展，计算机教学改革也将越来越完善，以适应时代的发展，本文主要对计算机教学存在的不足进行分析，并提出几点建议，总所周知，计算机教学改革并非是一朝一夕就能够完成的，是需要时间的推移，不断改革存在的不足，同时，也需要各相关教育部门的配合。
参考文献：
[1]徐英.研究性学习在中职计算机教学中的应用实践[J].中国管理信息化.2016（14）.
[2]钟冠卓.浅谈如何实现中专计算机高效教学[J].中国教育技术装备.2016（11）.
[3]肖珊珊.浅析中职计算机教学中如何培养学生的应用创造能力[J].科学中国人.2016（21）.
[4]潘科.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].现代经济信息.2015（23）.