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无论通过何种形式开展心理健康教育活动,对学生的评价合理与否在很大程度上关系着在教育活动中对学生的指导成效。本文试图从心理健康教育及其对象的特点出发,提出"多主体+多项目+多形式"的"三多"评价方式。
心理健康教育“三多”学生评价体系构建
【摘 要】
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无论通过何种形式开展心理健康教育活动,对学生的评价合理与否在很大程度上关系着在教育活动中对学生的指导成效。本文试图从心理健康教育及其对象的特点出发,提出"多主体+多
【机 构】
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南宁地区教育学院公共管理系,
【出 处】
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吉林省教育学院学报(下旬)
【发表日期】
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2014年02期
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