[摘 要]  班级管理是学校工作的重要组成部分，也是班主任工作的中心。班主任是班级的领导者和组织者，一个班集体的好坏很大程度上取决于班主任工作的效果。良好的班级管理能给学生提供优质的生活和学习环境，更能促进学生的全面发展。所以说，班主任工作是一门科学，也是一门艺术，要想成为一名优秀的班主任，必须要有充分的爱心、严格的管理、独特的个人魅力和科学的管理方法。
　　[关键词] 班主任  班级管理  学生
　　要成为一个优秀的教师是个很漫长的过程，而要做一名优秀的班主任更是件非常富有挑战性的事情。作为一名班主任，我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为做通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候我会想，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到我的苦心奋起直追，成绩进步时;当生病了看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时;当听到他们骄傲的谈起“我们老师……”时，一种感动和自豪就会油然而生，这让我重新燃起了工作的热情，充满了事业的执着。
　　我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的班主任，应该具备的最重要条件是什么？是严格的管理？是充分的爱心？还是独特的个人魅力？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的班主任不仅要有严格的管理、充分的爱心、独特的个人魅力，最重要的是要有科学的方法。以下是我这几年来学习和总结到的管理班级的经验方法：
　　一、深入班级，了解学生，学会换位思考
　　要解决学生问题首先应该了解学生，站在学生的立场上。有些学生不太敢靠近我们班主任，就因为我们过于严厉，导致学生们有话不敢讲，有意见不敢提。长此以往，我们和班集体之间的距离就会越来越远。后来，一位老班主任告诉我：班主任一定要学会深入班级，了解学生，知道他们想什么、关心什么，才能更好地管理学生和班级。
　　所以，只要学生在学校，我都会在课间操、眼保健操、第一节上课之前到班检查卫生，和他们聊聊天。一开始，他们不太适应，也不太说话，时间长了才慢慢习惯。而我学会放下老师的架子和班主任的威严，坐在座位上和大家一起闲聊，学生偶尔会对班级的情况谈谈自己的看法，这样我不仅可以及时了解学生的思想，改进自己的工作，而且也拉近了我和他们之间的距离。
　　二、严格管理，以身作则，养成良好习惯
　　有一句话说得很好：“态度决定一切，细节决定成败”，一个良好的学习和生活习惯会使我们受益终身。从今年刚入学时起，我就制定了严格的班规班纪，严格要求学生，一视同仁。我和学生们讲得最多的话是“知道自己什么时候应该做什么”和“做最好的自己”，由此教育他们注意细节，养成良好习惯。
　　当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的老师，不喜欢一味说教和处事简单粗暴的老师。而班主任的一言一行更在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且会观其行。因此，作为班主任更要时刻以自己的言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德和习惯。
　　我每天早上进教室要做的第一件事，就是检查教室后面垃圾桶旁是否干净、水桶是否摆放整齐，如有不规范的地方，必定亲自动手整理收拾。渐渐地，我发现学生们似乎也会在平时注重这些小细节了。另外，我发现每次集体大扫除，只要我参与其中，学生们干起活来就会特别积极、主动。可能是他们觉得连班主任都能亲自打扫教室卫生，他们更应该做得更好。所以，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。
　　三、选好助手，分工明确，树立班干威信
　　刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了？难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已吗？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效的班干队伍。因此，到后来我特别重视对班干部进行培养和引导，树立和维护他们在学生中的威信，使班级工作得以顺利开展。
　　我班现在有五位值日班长，每天由一位班长负责全面工作。这天，他们要认真细致的管理好班级的一切事物，包括迟到情况、早读、课间操、眼保健操、卫生、每节课的纪律、课代表上报的各科上交作业情况等等，并做好详细的记录。同时，其他班干明确自己的分工和责任，密切配合值日班长做好一切工作。由于5位班长既负责任又有工作能力，所以班级管理有条不紊地进行。哪怕有时我不在学校，5位班长也能照常进行班级管理工作。例如，每天体育委员能很快地把整齐的队伍带到操场参加课间操活动，生活委员每天把同学们的出勤情况及时写在黑板上。
　　四、公平对待，赏罚分明，实行民主管理
　　一个班里的学生往往来源复杂，其家庭出身、生活经历、学习成绩都不尽相同，班主任不应受这些客观因素的影响采取区别对待的方法。因为不公平、不公正的对待，会使学生产生自卑感，导致他们自暴自弃，从而使教育失败，这样的班主任也不会有威信可言。所以，班主任应做到秉公办事，赏罚分明，不管是优秀生还是后进生，是穷是富，该奖则奖，该罚就罚，决不偏袒任何一名学生。
　　当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分，对班集体就越热爱越关心。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。例如：有专门负责开关门和保管钥匙;有专门在每周大扫除时负责教室门、窗、地面、桌椅清洁的，负责清洁区地面清洁的;有专门负责浇花的;又有专门负责饮水机管理的……
　　五、讲求方法，营造氛围，狠抓学习成绩
　　学生以学习主，所以我在抓好学生良好行为习惯、良好思想的同时，更重视他们的学习成绩。我经常利用班会课召开学习经验交流会，请学习成绩优秀的学生写出他们的经验，现身说法。去年召开家长会时，我就请学习好的同学的家长介绍教育孩子的经验，互相交流学生在校和在家的学习情况，建立 “教师——学生——家长” 之间的良好关系。为了保证学习成绩，我跟同学们强调最多的是课堂。我经常告诫同学们，上课绝对不能随意讲话，一定要全神贯注，集中思想，因为我们掌握知识的百分之八十要靠课堂。丢掉了课堂，就等于今天你白来学校。所以，我班的课堂纪律一般都会很好，这正是他们成绩好的重要原因之一。这些工作，既增强了班级凝聚力，又逐步提高了学生的学习成绩。
　　班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多观察，多了解，多思考。可能我的工作做的并不优秀，可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈、惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做。