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摘要：一所学校的发展归根到底在于教师的发展。如果没有教师的职业幸福感，就不会有学生的长足发展，更不会有学校的健康持续发展。义庄小学以幸福作为办学的终极目的，旨在培养教师感受幸福、追寻幸福、创造幸福的能力。
关键词：专业发展；幸福
中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）18-003-1一、智慧引领，激发教师职业幸福感
1.聆听报告，带着幸福感做教师。每个人都向往幸福生活，每个人都不会拒绝专业成长。学校一切管理制度和管理活动都要以促进师生幸福地教、幸福地学为目的。为此，近年来我校经常利用政治学习时间，组织全体教师聆听校长的精彩报告，如《在教育之中审视教育——我的幸福教育观》、《怀揣教育理想上路、带着幸福感做教师》、《回归原点，老师到底是干什么的》、《你了解你的教学对象吗？》等等。通过聆听报告，教师沐浴精神的洗礼，获得智慧的力量，从而树立起正确的理想信念和价值追求。
2.悦纳经典，在阅读中享受幸福。“腹有诗书气自华。”教师读书既可以保持教学的源头活水，保持职业不懈怠的活力，还可以保持心灵的润泽，灵魂的高尚。一个有品位、有气质的老师，一定要有浓浓的书卷气。因此，作为老师有必要静下心来好好读一点书，有积累才能有倾吐，有厚积才能有薄发。我校每学期都组织开展教师共读一本专著活动，开展教师读书心得交流会、读书主题沙龙、优秀读书心得评比等等。先后组织教师阅读了《于丹论语心得》、《教师的幸福人生与专业成长》、《第56号教室的奇迹》、《生命因你而精彩》、《谛听教育的春天》等。教师在阅读中感受到了读书的快乐，教育的激情，汲取了成长的力量，让博学和睿智一路相伴而行。
3.多彩活动，提升教师幸福指数。健康向上、丰富多彩的活动，不断丰富教职工的精神生活，激发教职工的工作热情。我校精心设计和组织开展教职工喜欢的、寓教于乐的各类活动，如开展了“幸福教育”格言征集，并将优秀格言布置于教师办公区域，形成鲜明的教师“幸福教育”长廊；开展了“幸福教育、绽放美丽”演讲、书画、摄影比赛等等；还利用国庆节、教师节等重大节庆日和纪念日，开展相应的活动，营造良好的氛围，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，使教师在参与活动中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，真正实现工作着、快乐着的愿景。
二、弘扬师德，激发教师职业道德感
1.以先进为标杆，争当师表模范。践行师德，创先争优。“先”和“优”是我们师德建设努力的方向和奋斗的目标，没有“先”和“优”，也就无所谓“创”和“争”。我校充分发挥师德典型的示范引领作用，大力开展“感动义小十大年度人物”、“爱生模范”、“师德标兵”等多种形式的评选活动，制作宣传版面和专题片，大力宣传师德典型的先进事迹，在校内轰轰烈烈地开展学先进活动，让更多的教师找到目标，找到方向，找到教书育人的方法，由先进典型的“一马当先“引发为广大教师的“万马奔腾”。
2.以机制为保障，凸显师德工程。师德建设是一项系统工程，需要学校各部门上下联动。我校进一步创新理念，既注重过程，又注重结果，强化领导、完善管理、科学评价，逐步构建了师德建设的长效机制。学校成立了师德师风建设领导小组，结合本校实际制定了具体的、可操作的师德培训制度，积极开展新教师上岗宣誓、师德承诺、班主任论坛、青年教师师德演讲、教师大讲坛等活动，把师德建设纳入到规范化、法制化的轨道。同时建立师德评价制度，结合年度工作考核，采取教师自评、互评，学生、家长参评等方式，对全体教师进行师德年度考核，并将结果作为奖惩、聘任、评优、晋级晋职的重要依据。
三、锤炼师能，激发教师职业成就感
1.校本教研，在专业成长中体验幸福。学校扎实开展校本教研活动，切实加强学科年级组和学科教研组建设，每学年都进行“同题异构”和“一课三议”等校本教研活动。通过同年段不同老师对同课题教学的演绎对比，听课讨论，互相借鉴学习，反思课堂教学得失，以敏锐的眼光提炼和提升课堂背后的教育理念，提高教学能力。同时，学科年级组内提出了“主题磨课”的概念，围绕一个主题，通过“课前理论学习——集体备课——教师作课——研讨修正——再次实践——再次研讨修正——再次实践”的流程进行循环“打磨”，直至将需要研讨的主题、需要解决的问题“磨”透、“磨”出心得为止。
2.搭建舞台，在专业成长中分享幸福。学校通过“请进来、走出去”为教师成长搭建舞台。学校请专家名师进来引领我们的教师，少走弯路，追求实效高效。让老师走出去，虚心求学，将最新的理念和潮流带进来，嫁接到义小的土壤上生根、发芽、开花、结果。近三年中我校先后组织了100多人次分别到南京、上海、苏州、杭州、北京、山东等地观摩学习。让当今的教改潮流冲击老师们的教学思想，使大家自觉萌生转变教学理念的欲望。
学校还制定了《骨干教师培养规划》，指导教师根据自身的特点，剖析个人专业发展现状，从而进行自我定位，从专业精神、教学思想、教学基本功、教学策略、教学研究等几方面制定自身专业成长的措施，形成《个人发展规划》。
把学校建设成为教师专业成长的幸福家园是我们学校的中心工作，无论对学生的发展，还是学校的发展，都有着极其重要的意义，我们将为此而不懈努力。
关键词：专业发展；幸福
中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）18-003-1一、智慧引领，激发教师职业幸福感
1.聆听报告，带着幸福感做教师。每个人都向往幸福生活，每个人都不会拒绝专业成长。学校一切管理制度和管理活动都要以促进师生幸福地教、幸福地学为目的。为此，近年来我校经常利用政治学习时间，组织全体教师聆听校长的精彩报告，如《在教育之中审视教育——我的幸福教育观》、《怀揣教育理想上路、带着幸福感做教师》、《回归原点，老师到底是干什么的》、《你了解你的教学对象吗？》等等。通过聆听报告，教师沐浴精神的洗礼，获得智慧的力量，从而树立起正确的理想信念和价值追求。
2.悦纳经典，在阅读中享受幸福。“腹有诗书气自华。”教师读书既可以保持教学的源头活水，保持职业不懈怠的活力，还可以保持心灵的润泽，灵魂的高尚。一个有品位、有气质的老师，一定要有浓浓的书卷气。因此，作为老师有必要静下心来好好读一点书，有积累才能有倾吐，有厚积才能有薄发。我校每学期都组织开展教师共读一本专著活动，开展教师读书心得交流会、读书主题沙龙、优秀读书心得评比等等。先后组织教师阅读了《于丹论语心得》、《教师的幸福人生与专业成长》、《第56号教室的奇迹》、《生命因你而精彩》、《谛听教育的春天》等。教师在阅读中感受到了读书的快乐，教育的激情，汲取了成长的力量，让博学和睿智一路相伴而行。
3.多彩活动，提升教师幸福指数。健康向上、丰富多彩的活动，不断丰富教职工的精神生活，激发教职工的工作热情。我校精心设计和组织开展教职工喜欢的、寓教于乐的各类活动，如开展了“幸福教育”格言征集，并将优秀格言布置于教师办公区域，形成鲜明的教师“幸福教育”长廊；开展了“幸福教育、绽放美丽”演讲、书画、摄影比赛等等；还利用国庆节、教师节等重大节庆日和纪念日，开展相应的活动，营造良好的氛围，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，使教师在参与活动中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，真正实现工作着、快乐着的愿景。
二、弘扬师德，激发教师职业道德感
1.以先进为标杆，争当师表模范。践行师德，创先争优。“先”和“优”是我们师德建设努力的方向和奋斗的目标，没有“先”和“优”，也就无所谓“创”和“争”。我校充分发挥师德典型的示范引领作用，大力开展“感动义小十大年度人物”、“爱生模范”、“师德标兵”等多种形式的评选活动，制作宣传版面和专题片，大力宣传师德典型的先进事迹，在校内轰轰烈烈地开展学先进活动，让更多的教师找到目标，找到方向，找到教书育人的方法，由先进典型的“一马当先“引发为广大教师的“万马奔腾”。
2.以机制为保障，凸显师德工程。师德建设是一项系统工程，需要学校各部门上下联动。我校进一步创新理念，既注重过程，又注重结果，强化领导、完善管理、科学评价，逐步构建了师德建设的长效机制。学校成立了师德师风建设领导小组，结合本校实际制定了具体的、可操作的师德培训制度，积极开展新教师上岗宣誓、师德承诺、班主任论坛、青年教师师德演讲、教师大讲坛等活动，把师德建设纳入到规范化、法制化的轨道。同时建立师德评价制度，结合年度工作考核，采取教师自评、互评，学生、家长参评等方式，对全体教师进行师德年度考核，并将结果作为奖惩、聘任、评优、晋级晋职的重要依据。
三、锤炼师能，激发教师职业成就感
1.校本教研，在专业成长中体验幸福。学校扎实开展校本教研活动，切实加强学科年级组和学科教研组建设，每学年都进行“同题异构”和“一课三议”等校本教研活动。通过同年段不同老师对同课题教学的演绎对比，听课讨论，互相借鉴学习，反思课堂教学得失，以敏锐的眼光提炼和提升课堂背后的教育理念，提高教学能力。同时，学科年级组内提出了“主题磨课”的概念，围绕一个主题，通过“课前理论学习——集体备课——教师作课——研讨修正——再次实践——再次研讨修正——再次实践”的流程进行循环“打磨”，直至将需要研讨的主题、需要解决的问题“磨”透、“磨”出心得为止。
2.搭建舞台，在专业成长中分享幸福。学校通过“请进来、走出去”为教师成长搭建舞台。学校请专家名师进来引领我们的教师，少走弯路，追求实效高效。让老师走出去，虚心求学，将最新的理念和潮流带进来，嫁接到义小的土壤上生根、发芽、开花、结果。近三年中我校先后组织了100多人次分别到南京、上海、苏州、杭州、北京、山东等地观摩学习。让当今的教改潮流冲击老师们的教学思想，使大家自觉萌生转变教学理念的欲望。
学校还制定了《骨干教师培养规划》，指导教师根据自身的特点，剖析个人专业发展现状，从而进行自我定位，从专业精神、教学思想、教学基本功、教学策略、教学研究等几方面制定自身专业成长的措施，形成《个人发展规划》。
把学校建设成为教师专业成长的幸福家园是我们学校的中心工作，无论对学生的发展，还是学校的发展，都有着极其重要的意义，我们将为此而不懈努力。