【摘 要】
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语文教育中的心育rn戴文明 rn 人的心理是一个极其复杂的开放系统。人的心理结构由认识过程、情感过程、意志过程组成 。这三个因素不同的排列组合构成了一个人的个性心
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语文教育中的心育rn戴文明 rn 人的心理是一个极其复杂的开放系统。人的心理结构由认识过程、情感过程、意志过程组成 。这三个因素不同的排列组合构成了一个人的个性心理特征：性格、气质、能力等。教师 要根据社会的需求、教材和学生心理的实际，有的放矢、实事求是地在教学过程中渗透心理 素质教育，使学生的知、情、意、行协同发展。具体地说，就是使学生明确学习目的，坚强 学习意志，形成良好学习习惯和比较完整的思维结构，具有强烈的创造意识与创造个性，正 确地认识自我、评价自我、超越自我、完善自我，学会交往，正确处理人际关系，关心他人 ，关心集体，关心祖国，关心人类，乐观坚定地面对人生，面对社会。具体途径不外 下面几条：(一)挖掘教材中的心育因素。情感积极向上的文学作品，通过赏析、诵读可对学生的心理产 生潜移默化的影响。古有学人收白居易晚年恬淡之诗曰《养恬集》，意谓诵读此类诗歌可使 烦躁的心境趋于宁静，犹在炎热的夏天走进一个清凉的世界。rnrnrn
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