【摘 要】
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对于重力势能大小影响因素的实验探究,教材采用示意方式呈现实验过程,在稳定性、效果呈现及数据衡量方面存在明显不足.本文从学生接受实验信息、实验过程数据同步化、学生自行操作等角度改进实验.改进的实验方案包括实验器材与装置的丰富化、实验过程与步骤的优化、实验数据呈现同步化等环节,有利于实验过程可衡量性,使实验真正融入物理教学.
【基金项目】
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本文系2019年度福建省漳州市基础教育教学研究”基于物理核心素养的”小”实验的开发研究”(课题编号为ZPKTY19022),
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对于重力势能大小影响因素的实验探究,教材采用示意方式呈现实验过程,在稳定性、效果呈现及数据衡量方面存在明显不足.本文从学生接受实验信息、实验过程数据同步化、学生自行操作等角度改进实验.改进的实验方案包括实验器材与装置的丰富化、实验过程与步骤的优化、实验数据呈现同步化等环节,有利于实验过程可衡量性,使实验真正融入物理教学.
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