【摘 要】
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我在长期教学中发现：学生虽然认识了量角器,也知道了量角时要重＂点＂、对＂线＂、看＂刻度＂,但还是不能正确量角;学生在画指定角度的角时,喜欢画开口向右的角,而对一些开口向左的角的操
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我在长期教学中发现：学生虽然认识了量角器,也知道了量角时要重＂点＂、对＂线＂、看＂刻度＂,但还是不能正确量角;学生在画指定角度的角时,喜欢画开口向右的角,而对一些开口向左的角的操作,学生经常出错;在学习方向和位置的相关知识时,在方向的标注方面,不少学生会把角画成它的余角。出现这些问题的主要原因是学生对量角器的使用不够熟练。鉴于此,在教学＂角的度量＂时,我设计了几个另类量角器,收到了很好的效果。
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