【摘 要】
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中国学生核心素养从文化基础、自主发展、社会参与三个方面将国家教育目标“培养全面发展的人”做出了具体化、操作化的界定,旨在为学生全面协调可持续发展和终身发展奠定坚
【机 构】
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内蒙古师范大学教育科学学院,内蒙古呼和浩特,010022内蒙古师范大学外国语学院,内蒙古呼和浩特,010022;
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中国学生核心素养从文化基础、自主发展、社会参与三个方面将国家教育目标“培养全面发展的人”做出了具体化、操作化的界定,旨在为学生全面协调可持续发展和终身发展奠定坚实的基础.文章以“责任担当”这一素养的培养为例,从“核心素养”的视角出发,从民族性与现代性相结合、民族文化与中华文化相结合的重要着眼点,探讨心理学在当前民族教育工作中发挥的独特作用.“责任担当”核心素养中民族教育的必要性和必然性.在未来的研究中,期望从国家认同和本民族认同的互渗互融中,发展核心素养视角下的民族教育,并在“一带一路”背景下践行发展民族地区学生全球化意识.
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