论文部分内容阅读
摘 要：在小学阶段的教育事业当中，为了进一步促进小学生的健康成长，小学班主任的日常管理工作有着十分重要的意义。而家校之间的有效合作则更为关键，对于提升小学教育事业的整体质量都有着极大的帮助作用。因此，本文便针对于家校合作在小学班主任日常管理中的运用展开深入的分析，并且试析几点有效的运用策略。
关键词：家校合作;小学班主任;日常管理;运用
引言
运用家校合作的方式来展开小学班主任的日常管理工作有着非常重要的意义。对于提升学生学习水平、增强教育活动质量都有着极大的帮助作用。因此，在实际的管理工作当中班主任要合理的发挥好家校合作的有效性，以便于能够促使家校之间的有效衔接为学生在校学习、生活能够获得有效的引导和影响，从而促使小学生能够健康、快乐的成长。
一、家校合作在小学班主任日常管理中的运用意义
在小学阶段的日常管理工作当中，班主任的有效管理是促进学生顺利开展学习活动、健康成长的关键。而如何有效的保证班主任日常管理工作的质量则成为了班主任所主要考虑的重点问题。因此，在实际展开日常管理工作的过程当中便需要班主任对管理工作方案进行合理的设计，以便能够达到更为理想的教学效果。在小学班主任的日常管理工作当中包含着诸多方面的管理内容，如教育管理、德育管理以及学生的生活管理等等，而在这样的管理过程当中经常会给班主任带来一些工作困难。对于多方面的管理项目会导致班主任感到力不从心，从而难以达到理想的管理效果。与此同时，在这样的管理过程当中部分家长由于对学生在校期间的实际情况不是十分的了解。在班主任教师展开一些管理活动时家长则不是很容易的理解，从促使家校之间的衔接出现了裂缝，难以为学生的课余时间得到良好的家庭教育。因此，在当前时期提出运用家校合作的方式來展开小学班主任的日常管理工作应该作为一项有效的辅助方式而得到重视，更需要班主任对此进行相应的规划。
二、家校合作在小学班主任日常管理中的运用策略
（一）增強小学班主任家校合作意识
为了进一步保证小学班主任日常管理工作的质量能够达到理想化的标准，在实际的日常管理工作当中班主任便要做好家校合作活动。而家校合作的效果是否能够符合实际管理活动所需则还是取决于班主任的自身素质以及对于家校合作重要性的认识。因此，在实际的管理工作当中，班主任便要有意识的培养自身的家校合作意识以及沟通能力。通过在家校沟通当中合理的运用好自己的沟通能力来展开沟通活动，以真诚的沟通心理来与家长做好沟通，从而能够促使家长认识到自己在学生成长、学习当中的重要意义，积极的参与到与学校的合作当中，为班主任开展日常管理工作带来更多实质性的帮助。学校方面也应该对班主任的家校合作意识进行严格的要求，通过定期组织班主任收听讲座来提升班主任的家校合作能力，从而促使班主任展开更为理想的家校合作活动，为管理工作带来一定的积极辅助效果。
（二）提升小学班主任家校合作积极性
展开以应用家校合作为主要形式的管理活动是非常有益的，而要确保家校合作的效果以及质量便离不开班主任所做的基础性工作，从而能够进一步获得家长的支持与关注，为家校合作的顺利开展打下坚实的基础。而要保证前期准备工作的有效性便需要班主任付出更多的精力。这在一定程度上会使班主任感到疲倦甚至会出现消极心理。因此，在实际开展家校合作管理工作的过程当中班主任便要对家校合作保持一种积极的心理。而学校作为主要的教育阵地便要对班主任进行合理的引导。首先，学校要保证促使班主任能够正确的认识到家校合作在日常管理工作当中的宝贵意义。并且引导班主任观看一些应用家校合作后展开的管理工作的相关资料，从而能够帮助班主任建立起家校合作的自信心。其次，合理的构建激励制度，引导班主任合理的发挥出自身的沟通能力，从而以积极的态度来促进家校合作的顺利开展。
（三）提高小学班主任与家长沟通的实效性
在家校合作当中，沟通作为家校有效合作的关键，在实际的日常管理当中也发挥着极为关键的职能。因此，在实际的日常管理工作当中便需要班主任与家长进行合理、有效的沟通。通过班主任做好与家长衔接的前期准备活动，将小学学校的相关政策、以及学生在校期间的实际情况及时的告知家长，并且通过运用合理的语言艺术来拉近与家长之间的距离。运用自己的沟通尺度来展开家校之间的有效沟通。例如，在班主任与家长进行沟通的过程当中，班主任要认真的倾听家长对管理工作的一些意见和建议。再将自己对于此事件的看法表达给家长，在家长和班主任不断的沟通当中最终达成一致的管理目标。
结语
综上所述，在现阶段小学班主任的日常管理工作当中一定要合理的运用好家校合作的方式展开管理工作。通过与家庭教育做好合理的衔接，以便于促进学生能够获得更为理想的管理效果，为学生快乐的学习和健康的发展带来更多实质性的帮助作用。
参考文献
[1]李慧.在小学班主任工作中与家长沟通的几点实践思考[J].读写算：素质教育论坛，2015（22）：114-115.
[2]梁靖.家校合作背景下班主任工作方法探新——以家庭系统排列理论支持特殊个案处理工作[J].教育导刊（上半月），2011（8）：59-62.
关键词：家校合作;小学班主任;日常管理;运用
引言
运用家校合作的方式来展开小学班主任的日常管理工作有着非常重要的意义。对于提升学生学习水平、增强教育活动质量都有着极大的帮助作用。因此，在实际的管理工作当中班主任要合理的发挥好家校合作的有效性，以便于能够促使家校之间的有效衔接为学生在校学习、生活能够获得有效的引导和影响，从而促使小学生能够健康、快乐的成长。
一、家校合作在小学班主任日常管理中的运用意义
在小学阶段的日常管理工作当中，班主任的有效管理是促进学生顺利开展学习活动、健康成长的关键。而如何有效的保证班主任日常管理工作的质量则成为了班主任所主要考虑的重点问题。因此，在实际展开日常管理工作的过程当中便需要班主任对管理工作方案进行合理的设计，以便能够达到更为理想的教学效果。在小学班主任的日常管理工作当中包含着诸多方面的管理内容，如教育管理、德育管理以及学生的生活管理等等，而在这样的管理过程当中经常会给班主任带来一些工作困难。对于多方面的管理项目会导致班主任感到力不从心，从而难以达到理想的管理效果。与此同时，在这样的管理过程当中部分家长由于对学生在校期间的实际情况不是十分的了解。在班主任教师展开一些管理活动时家长则不是很容易的理解，从促使家校之间的衔接出现了裂缝，难以为学生的课余时间得到良好的家庭教育。因此，在当前时期提出运用家校合作的方式來展开小学班主任的日常管理工作应该作为一项有效的辅助方式而得到重视，更需要班主任对此进行相应的规划。
二、家校合作在小学班主任日常管理中的运用策略
（一）增強小学班主任家校合作意识
为了进一步保证小学班主任日常管理工作的质量能够达到理想化的标准，在实际的日常管理工作当中班主任便要做好家校合作活动。而家校合作的效果是否能够符合实际管理活动所需则还是取决于班主任的自身素质以及对于家校合作重要性的认识。因此，在实际的管理工作当中，班主任便要有意识的培养自身的家校合作意识以及沟通能力。通过在家校沟通当中合理的运用好自己的沟通能力来展开沟通活动，以真诚的沟通心理来与家长做好沟通，从而能够促使家长认识到自己在学生成长、学习当中的重要意义，积极的参与到与学校的合作当中，为班主任开展日常管理工作带来更多实质性的帮助。学校方面也应该对班主任的家校合作意识进行严格的要求，通过定期组织班主任收听讲座来提升班主任的家校合作能力，从而促使班主任展开更为理想的家校合作活动，为管理工作带来一定的积极辅助效果。
（二）提升小学班主任家校合作积极性
展开以应用家校合作为主要形式的管理活动是非常有益的，而要确保家校合作的效果以及质量便离不开班主任所做的基础性工作，从而能够进一步获得家长的支持与关注，为家校合作的顺利开展打下坚实的基础。而要保证前期准备工作的有效性便需要班主任付出更多的精力。这在一定程度上会使班主任感到疲倦甚至会出现消极心理。因此，在实际开展家校合作管理工作的过程当中班主任便要对家校合作保持一种积极的心理。而学校作为主要的教育阵地便要对班主任进行合理的引导。首先，学校要保证促使班主任能够正确的认识到家校合作在日常管理工作当中的宝贵意义。并且引导班主任观看一些应用家校合作后展开的管理工作的相关资料，从而能够帮助班主任建立起家校合作的自信心。其次，合理的构建激励制度，引导班主任合理的发挥出自身的沟通能力，从而以积极的态度来促进家校合作的顺利开展。
（三）提高小学班主任与家长沟通的实效性
在家校合作当中，沟通作为家校有效合作的关键，在实际的日常管理当中也发挥着极为关键的职能。因此，在实际的日常管理工作当中便需要班主任与家长进行合理、有效的沟通。通过班主任做好与家长衔接的前期准备活动，将小学学校的相关政策、以及学生在校期间的实际情况及时的告知家长，并且通过运用合理的语言艺术来拉近与家长之间的距离。运用自己的沟通尺度来展开家校之间的有效沟通。例如，在班主任与家长进行沟通的过程当中，班主任要认真的倾听家长对管理工作的一些意见和建议。再将自己对于此事件的看法表达给家长，在家长和班主任不断的沟通当中最终达成一致的管理目标。
结语
综上所述，在现阶段小学班主任的日常管理工作当中一定要合理的运用好家校合作的方式展开管理工作。通过与家庭教育做好合理的衔接，以便于促进学生能够获得更为理想的管理效果，为学生快乐的学习和健康的发展带来更多实质性的帮助作用。
参考文献
[1]李慧.在小学班主任工作中与家长沟通的几点实践思考[J].读写算：素质教育论坛，2015（22）：114-115.
[2]梁靖.家校合作背景下班主任工作方法探新——以家庭系统排列理论支持特殊个案处理工作[J].教育导刊（上半月），2011（8）：59-62.