【摘 要】
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教与学是永恒的研究主题。熟知,以"老师"或"学生"为中心的教与学都不是真正意义上的"以人文本"。当下,一些老师在缺乏学科育人意识和教育学立场的前提下,致使教学中出现了一
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教与学是永恒的研究主题。熟知,以"老师"或"学生"为中心的教与学都不是真正意义上的"以人文本"。当下,一些老师在缺乏学科育人意识和教育学立场的前提下,致使教学中出现了一些"失度"现象,如,把教学目标详细、具体地分解成知识和技能,情感、态度和价值观等方面。教学目标的过度分割,带来了老师们活动设计的"对号入座",令教学过程缺乏完整性。本文主要从课堂观察出发,以教育的方式对牵引式问题与思维过程完整性的"
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