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摘 要：实现学校管理的信息化有助于推进教育事业现代化的发展。在小学中充分应用计算机建立起局域网，能够实现信息共享，同时还能够帮助小学及时了解到其它地区的教育信息，实现学校的高效管理。本文就此围绕着小学计算机的应用展开了讨论。
关键词：小学；计算机；应用；深入思考
随着我国计算机技术的逐渐发展，计算机被广泛应用在各个行业中。如今我国已经进入信息化社会，计算机也成为学校的必修课程之一。显然，计算机在小学中的应用是非常重要的。
一、计算机应用于小学教学的重要性
计算机在各个行业的广泛应用也给我国教育事业提出了新的要求。与此同时，计算机教学也成为新的教学内容。小学计算机教学的内容主要包括实现使学生掌握基本的计算机知识，能够为以后的学习和生活做好准备。同时通过计算机教学使学生的个性得以发展。另外，从学生认知角度出发，开展符合小学生心理特征的计算机语言教学，能够使学生更容掌握程序输入、运行、调试的方法。总的来说，在小学教学阶段开展计算机教学也是时代发展的必然，而且在早前正确引导学生掌握计算机的正确使用方法，远比后期纠正学生的错误用法更加有效。更何况“教育从娃娃抓起”才能奠定学生的成长基础，最终促进学生的健康发展，提高学生的综合素养。
二、小学计算机的应用实现
1.学校的信息管理
就目前而言，大部分学校都已经实现了信息化管理。这样不仅能使学校之间的联系更为紧密，也能有效提高学校管理效率，而且还能节约管理费用，提升学校的竞争力。
首先，信息化管理能够加速信息传递。在传统的管理模式中，学校与学校之间的联系具有一定的滞后性和延迟性。而且信息在学校内部的传递也有一定的迟缓性。而应用计算机建立学校的内部网后，既能够在第一时间传递各种信息，也能够实现不同学校之间的教育信息共享。其次，信息化管理有助于校园信息资源共享。比如建立学校独属的校园网，资源共享平台，在几秒内就可以实现信息传递。而且通过资源共享平台，其它部分、人员还可以自由查询信息等。最后，信息化管理已经成为社会发展的必然趋势。在此背景下，应用计算机实现信息管理也是大势所趋。学校在初期只需要进行投资，而后在使用时只进行维护便可维护信息系统的正常使用。相比于传统的管理模式更加节省经费。
2.应用统一的计算机管理软件
教育的管理比较复杂，且涉及到数据信息也非常多。若要充分实现信息化管理，学校就要根据实际情况选择合适的管理软件，以保证信息化管理水平。
作为教育行政部门，应当重视统一设计计算机用软件，以便于学校的统一化管理，实现相互之间的信息交流。当然，学校也可以使用专门针对自身管理实际而開发的管理软件。毕竟管理软件必须功能齐全，符合学校实际。不过从实际情况来说，学校要尽量避免自己研发应用软件势必，以避免花费大量的人力、物力、财力。另外，目前有很多专业致力于软件开发的企业，学校完全可以与这些企业合作，设计出具有针对性的学校教育软件，以避免资金浪费的情况。
3.重视计算机的应用投入
在计算机应用方面，学校应当重视加大投资力度，保证计算机软件、外设等设备的购进费用，同时还应当投资资金给管理者、教师等人员提供培训机会，使其能够充分应用计算机。
就管理者而言，在学校完成管理软件、辅助设备等基础设施建设后，管理者要第一时间积极学习各种软件、硬件的应用知识，以便于能够开展高效的管理工作，提升学校管理水平。另外，就教师而言，要积极转变教学理念，改变传统的教学理念，并积极投入到新教学设备的学习中，最终能够使其真正致力于教学的开展，教育质量的提高。除此之外，学校其他人员也应当重视积极学习各种计算机设备的应用方法，从而在校园内外，形成一种全新的管理模式。
4.重点加强教师的培训
实际上，学校真正的管理这很少，大部分教师肩负着教学和管理两种职责。为此，为了保证计算机的应用质量，应当重视加强对教师的应用培训，从而全面提升学校的管理水平和教育水平。
首先，对于偏重于管理的教师，要点培训教师的计算机操作能力，能够进行数据录入、查询、修改、传递、共享。同时还能够懂得如何看懂数据分析图、教研资料等。其次，要重点加强教师应用计算机辅助教学设备能力的培训，使其能够熟练应用多媒体、投影仪等，尤其是要重点培养教师能够应用专业的计算机软件。譬如计算机类的教学软件、美术类的绘画软件、音乐类的编曲和播放软件。最后，还应当加强专业计算机人员的培训，使其能够进行正常的计算机软件维护、保养。同时还能够指导教师应用于教学、科研工作，真正发挥出计算机的优势。总的来说，在小学，要加大对教师的计算机知识培训，使计算机的优势得以充分发挥，最终提高小学的管理和教育水平。
5.重视计算机辅助教学软件的开发
为了提升教学质量，学校还应当组织专门的科研人员进行计算机辅助软件的开发。当然，应当从实用性、推广性的角度出发，进行计算机辅助软件的开发，从而使其真正助力于课堂教学。
当然，在考虑实用性方面，要尊重计算机软件的局限性。也就是说不是所有的教学都要用计算机辅助教学软件开展。在实际的教学过程中，教师要重视从学生、教学的角度出发，设计出实践性更高的教学软件。另外，设计人员还应当重视结合教学实际，进行素质的积累和推广，比如录像、图片等，以便于教师能够实现资源共享，降低教学难度。
6.应用电子教室
对于一些条件较好的学校，可以尝试着建立电子教师，进行个性化的教学。比如引入人机对话，实现学生的自主学习，从而充分发挥出学生的主观能动性。
综上所述，在小学中应用计算机既能提升学校的管理水平，也能强化学校的教育水平。因而小学应当重视结合学校管理、教育实际，选择适当的契机，充分应用计算机，从而提高小学的综合水平。
参考文献：
[1]杜云雷.小学计算机应用的几点思考[J].中国校外教育，2016，35：163.
[2]严图强，王红翠.陶行知生活教育理念在小学计算机教学中的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2016，05：230.
[3]邓晓辉.计算机在小学教学中的应用探析[J].计算机光盘软件与应用，2013，13：207 209.
作者简介：
金和兵（1984.08—），男，汉族，江苏泗洪人，江苏省宿迁市泗洪县龙集中心小学，中小学二级教师，研究方向：计算机教学。
关键词：小学；计算机；应用；深入思考
随着我国计算机技术的逐渐发展，计算机被广泛应用在各个行业中。如今我国已经进入信息化社会，计算机也成为学校的必修课程之一。显然，计算机在小学中的应用是非常重要的。
一、计算机应用于小学教学的重要性
计算机在各个行业的广泛应用也给我国教育事业提出了新的要求。与此同时，计算机教学也成为新的教学内容。小学计算机教学的内容主要包括实现使学生掌握基本的计算机知识，能够为以后的学习和生活做好准备。同时通过计算机教学使学生的个性得以发展。另外，从学生认知角度出发，开展符合小学生心理特征的计算机语言教学，能够使学生更容掌握程序输入、运行、调试的方法。总的来说，在小学教学阶段开展计算机教学也是时代发展的必然，而且在早前正确引导学生掌握计算机的正确使用方法，远比后期纠正学生的错误用法更加有效。更何况“教育从娃娃抓起”才能奠定学生的成长基础，最终促进学生的健康发展，提高学生的综合素养。
二、小学计算机的应用实现
1.学校的信息管理
就目前而言，大部分学校都已经实现了信息化管理。这样不仅能使学校之间的联系更为紧密，也能有效提高学校管理效率，而且还能节约管理费用，提升学校的竞争力。
首先，信息化管理能够加速信息传递。在传统的管理模式中，学校与学校之间的联系具有一定的滞后性和延迟性。而且信息在学校内部的传递也有一定的迟缓性。而应用计算机建立学校的内部网后，既能够在第一时间传递各种信息，也能够实现不同学校之间的教育信息共享。其次，信息化管理有助于校园信息资源共享。比如建立学校独属的校园网，资源共享平台，在几秒内就可以实现信息传递。而且通过资源共享平台，其它部分、人员还可以自由查询信息等。最后，信息化管理已经成为社会发展的必然趋势。在此背景下，应用计算机实现信息管理也是大势所趋。学校在初期只需要进行投资，而后在使用时只进行维护便可维护信息系统的正常使用。相比于传统的管理模式更加节省经费。
2.应用统一的计算机管理软件
教育的管理比较复杂，且涉及到数据信息也非常多。若要充分实现信息化管理，学校就要根据实际情况选择合适的管理软件，以保证信息化管理水平。
作为教育行政部门，应当重视统一设计计算机用软件，以便于学校的统一化管理，实现相互之间的信息交流。当然，学校也可以使用专门针对自身管理实际而開发的管理软件。毕竟管理软件必须功能齐全，符合学校实际。不过从实际情况来说，学校要尽量避免自己研发应用软件势必，以避免花费大量的人力、物力、财力。另外，目前有很多专业致力于软件开发的企业，学校完全可以与这些企业合作，设计出具有针对性的学校教育软件，以避免资金浪费的情况。
3.重视计算机的应用投入
在计算机应用方面，学校应当重视加大投资力度，保证计算机软件、外设等设备的购进费用，同时还应当投资资金给管理者、教师等人员提供培训机会，使其能够充分应用计算机。
就管理者而言，在学校完成管理软件、辅助设备等基础设施建设后，管理者要第一时间积极学习各种软件、硬件的应用知识，以便于能够开展高效的管理工作，提升学校管理水平。另外，就教师而言，要积极转变教学理念，改变传统的教学理念，并积极投入到新教学设备的学习中，最终能够使其真正致力于教学的开展，教育质量的提高。除此之外，学校其他人员也应当重视积极学习各种计算机设备的应用方法，从而在校园内外，形成一种全新的管理模式。
4.重点加强教师的培训
实际上，学校真正的管理这很少，大部分教师肩负着教学和管理两种职责。为此，为了保证计算机的应用质量，应当重视加强对教师的应用培训，从而全面提升学校的管理水平和教育水平。
首先，对于偏重于管理的教师，要点培训教师的计算机操作能力，能够进行数据录入、查询、修改、传递、共享。同时还能够懂得如何看懂数据分析图、教研资料等。其次，要重点加强教师应用计算机辅助教学设备能力的培训，使其能够熟练应用多媒体、投影仪等，尤其是要重点培养教师能够应用专业的计算机软件。譬如计算机类的教学软件、美术类的绘画软件、音乐类的编曲和播放软件。最后，还应当加强专业计算机人员的培训，使其能够进行正常的计算机软件维护、保养。同时还能够指导教师应用于教学、科研工作，真正发挥出计算机的优势。总的来说，在小学，要加大对教师的计算机知识培训，使计算机的优势得以充分发挥，最终提高小学的管理和教育水平。
5.重视计算机辅助教学软件的开发
为了提升教学质量，学校还应当组织专门的科研人员进行计算机辅助软件的开发。当然，应当从实用性、推广性的角度出发，进行计算机辅助软件的开发，从而使其真正助力于课堂教学。
当然，在考虑实用性方面，要尊重计算机软件的局限性。也就是说不是所有的教学都要用计算机辅助教学软件开展。在实际的教学过程中，教师要重视从学生、教学的角度出发，设计出实践性更高的教学软件。另外，设计人员还应当重视结合教学实际，进行素质的积累和推广，比如录像、图片等，以便于教师能够实现资源共享，降低教学难度。
6.应用电子教室
对于一些条件较好的学校，可以尝试着建立电子教师，进行个性化的教学。比如引入人机对话，实现学生的自主学习，从而充分发挥出学生的主观能动性。
综上所述，在小学中应用计算机既能提升学校的管理水平，也能强化学校的教育水平。因而小学应当重视结合学校管理、教育实际，选择适当的契机，充分应用计算机，从而提高小学的综合水平。
参考文献：
[1]杜云雷.小学计算机应用的几点思考[J].中国校外教育，2016，35：163.
[2]严图强，王红翠.陶行知生活教育理念在小学计算机教学中的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2016，05：230.
[3]邓晓辉.计算机在小学教学中的应用探析[J].计算机光盘软件与应用，2013，13：207 209.
作者简介：
金和兵（1984.08—），男，汉族，江苏泗洪人，江苏省宿迁市泗洪县龙集中心小学，中小学二级教师，研究方向：计算机教学。