师生之间的良好情感是教学成功的基础。良好的情感教育会在无形中感染学生，增强师生间的情感交流，从而提高教学效果。因此，情感教育应始终贯穿于教育教学活动中。
　　
　　一、日常生活中的情感教育
　　
　　教师重视对学生的情感培养，应体现在平时对学生的热爱、尊重、关心、帮助等方面，特别是教师要真诚平等地对待他们。对学习好的学生，教师要适时表扬、从严要求，鼓励他们刻苦钻研，争取更大的进步。同时，要他们发挥模范带头作用，帮助身边的同学。对英语学习有困难的學生，教师要耐心引导，经常找他们谈心，做到晓之以理、动之以情。还要积极地鼓励，让他们在艰苦的学习中尝到甜头。
　　对学生施行情感教育，教师一方面要激发他们学习英语的兴趣和热情；另一方面要融洽师生间的感情。比如，帮助家境有困难的学生，解决他们生活上的困难等。
　　
　　二、英语课堂上的情感教育
　　
　　教学中，如果教师和颜悦色、尊重学生的人格、保护学生的自尊心，会让他们有一种安全感，消除紧张情绪和戒备心理。
　　1.创设良好的教学情境
　　在英语教学中，教师要尽可能创设真实的语言情境，引起学生内心世界的反响与共鸣，让他们感到身心愉快，进而激发他们的学习热情和学习兴趣。教师只有用真实的情感来表演，才会产生这样的理想境界。
　　2.重视心理素质训练
　　学生在课堂上交际时使用英语，往往带有紧张、畏惧的心理。对于这种情况，教师要及时帮助他们进行心理素质训练，以极大的耐心、真诚的态度、风趣幽默的语言去感化他们的心灵，帮助他们克服怕出错而羞于开口的毛病。避免学生产生过度焦虑的情绪，使每个学生都能保持积极的情感，拥有良好的心态。这样，课堂教学才会生龙活虎、充满活力，达到预期的效果。
　　3.防止消极情绪的产生
　　一个被教师喜欢的学生，常常是信心十足、朝气蓬勃、积极向上的。因此，在教学过程中，教师要以鼓励、表扬为主，激发学生积极主动的学习热情，杜绝嘲弄、惩罚和过多的责备，以防止学生被动、消极的情绪产生。
　　
　　三、用情感教育感化后进生
　　
　　面对英语成绩较差的学生，教师要有信心和耐心。平时，要多了解他们，做他们的知心朋友，帮助他们分析英语成绩落后的原因。首先，在学习上，教师要消除他们的消极情绪，帮助他们树立信心、克服困难。并且要对他们进行个别辅导、作业试卷当面批改，课堂上有意多提问他们。其次，教师在生活上要给予他们热情的关心，帮助他们克服生活上的困难。如，我班有个叫蒋婷的学生，初一入学时英语成绩只有45分。我仔细查找原因，主动和她谈心，帮她树立起了学习英语的信心。在我的帮助下，她的英语成绩不断进步，初三参加全国中学生英语知识竞赛时，蒋婷获得了国家级三等奖。
　　总之，情感教育和教学效果有着直接的联系，它是存在于英语教学的各个环节，贯穿于教学过程的。在平时的教学活动中，教师一定要做到既教书又育人，重视情感教育。只有这样，才能在教育、教学上获得成功，真正实现教书育人的目的。
　　（责任编辑 黄 晓）