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在开展微实践的过程中，幼儿周围的人和物都可以作为课程资源，幼儿园、小区、菜场、农场、家长等多方面资源联动，共同追随幼儿的需要，使幼儿多元化地获得有关“米”的知识经验，丰富课程内容，多角度架构课程结构。
中班微课程案例：“米
【摘 要】
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在开展微实践的过程中，幼儿周围的人和物都可以作为课程资源，幼儿园、小区、菜场、农场、家长等多方面资源联动，共同追随幼儿的需要，使幼儿多元化地获得有关“米”的知识经验，丰富
【机 构】
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南通市市级机关第一幼儿园
【出 处】
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学生·家长·社会（学校教育）
【发表日期】
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2020年5期
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