摘 要：小学习作阶段是学生写作能力培养的萌芽时期。在众多小学习作作品中，出现频率最高的问题是：缺乏细节描写。由于不能很好的在作品中融入细节描写片段，容易使作文给人以平淡乏味之感，再加上小学生的语文水平尚未达到一定高度，更无法使作品变得优美流畅。故而在小学语文习作教学工作中，向學生传授一定的细节写作知识，可以在丰富学生写作技巧的同时，为学生的语文写作打下良好基础，从而提高学生写作水平和语文素养。本文在通过对细节描写的作用和当前存在问题进行解析的基础上，提出了科学合理的解决方案。
　　关键词：小学习作 细节描写 解决方案
　　引语：文章的骨架是写作思路，血肉是词语句子，细节描写就是连接血肉的神经，也是文章的点睛之笔。它通过对人物，事物，环境等内容的细微刻画，突出文章某一处的作用为读者提供深入理解文章中心思想的灵感和提示。
　　一、小学习作教学中细节描写的作用
　　（一）突出真实人物形象
　　人物是小学写作中任何文体中不可或缺的一部分，故而生动真实的人物形象能够使得文章更具真实性和亲切感。在对人物进行刻画的过程中，不能只依靠概括和叙述来对人物进行描绘，还应当从细节入手，对人物的性格，心理等做出侧面描写，医保证文章的充实性[1]。例如在小学语文人教版三年级教材中第八单元的《手术台就是阵地》一课的学习中，通过对白求恩的手术场景和面对危险的镇定表现了白求恩临危不乱，勇敢从容的形象特点，表达了作者对其身为医生的负责和专业的赞美和尊敬。文章中没有对白求恩先生的大肆夸赞，却在无形中自然而然的使一位认真负责，勇敢无畏的医生形象立于纸上。
　　（二）渲染特殊的环境氛围
　　文章的美感不但来源于丰富有趣的人物形象，独具一格的环境氛围同样能给予文章活力和灵魂。通过恰到好处的细节描写，渲染和文章风格相符的环境氛围，有助于引起读者的情感共鸣，起到情感烘托的作用。例如在人教版第一单元《荷花》中对白衣服在风中飘动的描写，渲染出美好清新的氛围，表达出作者愉快的心情和对荷花的赞美之情。恰当的细节描写能够奠定文章独特的基调，为文章增添色彩，令人印象深刻。
　　（三）推动文章情节发展
　　除了突出人物形象和渲染环境氛围，细节描写还能够推动文章情节发展。适当的细节描写能够在结构和内容上充实文章，从而推动文章的情节发生[2]。例如在《小蝌蚪找妈妈》一文中，作者通过对小蝌蚪成长状况的细节刻画，不断深入，完成了对小蝌蚪成长之路的解说，其中对小蝌蚪形态的细节描写，一定程度上推动了文章情节发展。
　　二、小学习作教学中有关问题的解决方案
　　（一）合理选择写作对象
　　小学生对生活的理解尚浅，生活阅历和经验尚不够丰富，故而在写作中就容易出现素材重复，始终围绕一件事来进行叙述，只选择大场景或者热点事件为写作对象等问题。这就违背了细节描写的概念的宗旨，因此教师应当提醒学生不应当局限于某些热点事件和生活常见场景来描写，应当鼓励学生善于发现生活中的美好细节，从一些不易被人发现的小事情上入手，体现自己对生活的理解和感受，如此更能使细节描写的意义得到实现。
　　（二）善于结合修辞手法
　　修辞手法是写作过程中经常被使用的写作技巧，在进行细节描写写作过程中，结合比喻，拟人，夸张等修辞手法能够为文章增色，同时能够提高学生的写作水平和语言美化能力[3]。在语文写作教学课堂中，在教师给出写作例文后，学生往往容易不自觉地模仿范例的写作模式，采用单纯地更换写作对象，写作顺序等方式来完成写作任务。如此不但不能提高学生写作能力，更不能达到教会学生如何在写作中真正学会应用细节描写的教学目的。而细节描写与修辞手法的结合更为灵活生动，更容易激发学生的写作热情和兴趣。
　　总结：总而言之，如果想要提高小学习作课堂教学质量，细节描写的训练和参与不可或缺。教师采用读写结合等多重富有针对性和个性的教学手段，积极鼓励学生学习细节描写方法并将其灵活应用到日常写作当中。在日积月累下，学生对于细节描写的理解能够更加深入和透彻，从而提高整体写作水平。教师需要根据学生的特点和需求，设计和创新教学方案，在日常教学工作中帮助学生对写作有更深入的认识和理解，在潜移默化中帮助学生形成独立思考和谋篇布局的能力，提升学生自身语文素养。
　　参考文献
　　[1]郭银香.小学语文写作教学中细节描写指导探究[D].广州大学，2017.
　　[2]姜道龙.细节描写是人物通讯的灵魂[J].新闻传播，2018，16：88-89.
　　[3]曹嘉颖.写人记事作文细节描写能力提升探究[J].新课程研究（上旬刊），2018，10：105-106.