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摘 要：随着当前教育改革的进行，对学生的要求也越来越高，当前的教学意图主要转变为对学生进行素质教育，要培养学生的核心素养，促进学生的全方位发展。小学教育是教育的奠基阶段，则更要打下基础，从小培养学生的全面发展，美术学科是在小学教育中培养学生审美能力的重要学科，它既能加强学生对美术技能的掌握，提高自身的能力，同时也能进行思想上的洗涤，促进学生是非观的完善，从而培养学生的核心素养，本文提出了一些培养学生审美能力的方法，希望对教师有所帮助。
关键词：小学美术教学、审美能力、培养方法
引言：美术教育在对学生整个的教育中作用不可或缺，在审美能力的培养上更是起到了主要的作用，审美教育与学生的素质教育息息相关，教师应该改变传统的教学概念，探求新颖的教学方法，通过教师的努力让学生的审美本领得到提高，这样既可以增强学生对美术本身技能的掌握，还可以促进身心健康，陶冶情操，完善学生心中的是非观念，促进学生人格的完善。
一、做好理论知识的学习，形成学生完整的审美观念
关于审美理论知识的学习是加强学生审美能力的基础，若是想提高学生的审美能力，审美观在其中则会起到必不可少的作用，在小学的美术教学中，教师需要帮助学生理解美的内涵，在理解后告知事物的审美准则，最后进行欣赏和体验[1]。受限于当前学生本身的思维能力的不足，不可能完全理解美的内涵，对美可能只是自身的直觉体现，所以教师在教学中一定要加强学生对理论知识的学习，让学生对美有一定的了解，为实际的审美环节打下基础。
例如在《色彩的冷与暖》一课的学习中，教师应该帮助学生尽可能的掌握基础知识，像冷色与暖色的概念，色彩的基础知识，色彩带来的心理状态的改变等，让学生在学习中可以通过对理论知识的了解从而在耳濡目染中培养学生的审美能力。
二、在生活中寻找美，从而提高审美能力
所有的事物都是体现在生活当中的，而对学生审美能力的培养也可以在生活当中提高，教师通过教学要让学生知道生活中可以发现美，美来源于生活，让学生在生活中留心观察，通过对周边小事的观察让学生自己感悟，让学生观察生活，然后通过工具体现出来，当前社会科学技术有了极大的提高，学生对美记录的工具有很多，像相机、智能手机等等，让学生在生活中观察，在自己认为美的事物进行拍摄留念，而且同学之间还可以交流学习，或者给老师进行欣赏，教师在其中也可以对当前学生的审美能力有所了解，在日后的学习中也可以进行针对性的教学。
三、创设良好的学习环境
由于当前科学技术水平的提高，教师在美术教学中也有了更多的手段，在小学美术教学中，便可以对这些技术进行运用，这些技术的使用既能打破传统的美术教学模式，增强了课堂的趣味性和灵动性，同时也能激发出学生的好奇心，通过趣味引导达到教学效果，教师在设计课堂教学时应该将提升学生的审美能力作为目标，通过科技的能力为学生提供良好的学习环境，带领学生进行美的探索[2]。
例如在《精美的邮票》一课的教学中，教师可以使用网络查询一些邮票的不同类型，放置于教学内容当中，在课前展示给学生，让学生在课前便提起对这一课学习的兴趣，学生在看到这些美丽的邮票后便能跟随老师进行对邮票图案和色彩等元素的设计，在播放完教学课件后教师便可以让学生进行邮票的设计，教师从旁指导，在动手的过程中学生便可以形成审美能力，在课后教师要让学生进行反省，通过思考进行知识的整理，最后自己感悟美的内涵，这样有利于强化学生的审美意识，进而促进综合素质的发展。
四、通过对美术作品的鉴赏，開阔学生的眼界
美术的审美能力是需要大量的时间进行联系而支撑的，在进行大量作品的审美中逐渐在潜移默化中提高审美能力，而受限于当前学生的学习情况，学生并不能进行美术作品的鉴赏，所以便需要教师进行资料的查询，整理成资料，在课堂上进行鉴赏，通过对作品的鉴赏让学生有美丑之别，理解什么是美，什么是丑，从而提高审美能力。能够流传于世的作品必有其独到之处，教师通过引导，让学生感悟作品、理解作品，通过美的榜样的作品，让学生对美的东西有一种直观的领悟，同时教师在教学中要细致的对作品进行分析，从而让学生具体的领会美，促进学生的审美本领。
五、进行同学间作品的欣赏，提高审美能力
教师可以在课堂上让学生展示自己的作品，让其他学生进行赏析，在同学之间的评价中作者便会找到自己的不足之处，最后进行改善，达到班级所有人都能相互促进的作用，学生通过对其他同学优点的吸收，从而在以后的作品中体现出来，在潜移默化的锻炼中提高审美能力[3]。
结语
总之，小学的美术教育对学生审美能力的提高有着极大的好处，培养学生的审美能力是教师的责任，所以教师一定要寻找方法促进学生审美能力的提高，从而促进学生全面素质的进步。
参考文献
[1]胡兴海.探究农村小学如何走出音乐、美术教育的困境[J].名师在线，2019，19：8-9.
[2]韩春生.谈谈农村小学开展经典诵读的有效途径[J].名师在线，2019，19：9-10.
[3]凌朝晖.美术教学结合地方资源培养学生的人文素养[J].名师在线，2019，19：14-15.
关键词：小学美术教学、审美能力、培养方法
引言：美术教育在对学生整个的教育中作用不可或缺，在审美能力的培养上更是起到了主要的作用，审美教育与学生的素质教育息息相关，教师应该改变传统的教学概念，探求新颖的教学方法，通过教师的努力让学生的审美本领得到提高，这样既可以增强学生对美术本身技能的掌握，还可以促进身心健康，陶冶情操，完善学生心中的是非观念，促进学生人格的完善。
一、做好理论知识的学习，形成学生完整的审美观念
关于审美理论知识的学习是加强学生审美能力的基础，若是想提高学生的审美能力，审美观在其中则会起到必不可少的作用，在小学的美术教学中，教师需要帮助学生理解美的内涵，在理解后告知事物的审美准则，最后进行欣赏和体验[1]。受限于当前学生本身的思维能力的不足，不可能完全理解美的内涵，对美可能只是自身的直觉体现，所以教师在教学中一定要加强学生对理论知识的学习，让学生对美有一定的了解，为实际的审美环节打下基础。
例如在《色彩的冷与暖》一课的学习中，教师应该帮助学生尽可能的掌握基础知识，像冷色与暖色的概念，色彩的基础知识，色彩带来的心理状态的改变等，让学生在学习中可以通过对理论知识的了解从而在耳濡目染中培养学生的审美能力。
二、在生活中寻找美，从而提高审美能力
所有的事物都是体现在生活当中的，而对学生审美能力的培养也可以在生活当中提高，教师通过教学要让学生知道生活中可以发现美，美来源于生活，让学生在生活中留心观察，通过对周边小事的观察让学生自己感悟，让学生观察生活，然后通过工具体现出来，当前社会科学技术有了极大的提高，学生对美记录的工具有很多，像相机、智能手机等等，让学生在生活中观察，在自己认为美的事物进行拍摄留念，而且同学之间还可以交流学习，或者给老师进行欣赏，教师在其中也可以对当前学生的审美能力有所了解，在日后的学习中也可以进行针对性的教学。
三、创设良好的学习环境
由于当前科学技术水平的提高，教师在美术教学中也有了更多的手段，在小学美术教学中，便可以对这些技术进行运用，这些技术的使用既能打破传统的美术教学模式，增强了课堂的趣味性和灵动性，同时也能激发出学生的好奇心，通过趣味引导达到教学效果，教师在设计课堂教学时应该将提升学生的审美能力作为目标，通过科技的能力为学生提供良好的学习环境，带领学生进行美的探索[2]。
例如在《精美的邮票》一课的教学中，教师可以使用网络查询一些邮票的不同类型，放置于教学内容当中，在课前展示给学生，让学生在课前便提起对这一课学习的兴趣，学生在看到这些美丽的邮票后便能跟随老师进行对邮票图案和色彩等元素的设计，在播放完教学课件后教师便可以让学生进行邮票的设计，教师从旁指导，在动手的过程中学生便可以形成审美能力，在课后教师要让学生进行反省，通过思考进行知识的整理，最后自己感悟美的内涵，这样有利于强化学生的审美意识，进而促进综合素质的发展。
四、通过对美术作品的鉴赏，開阔学生的眼界
美术的审美能力是需要大量的时间进行联系而支撑的，在进行大量作品的审美中逐渐在潜移默化中提高审美能力，而受限于当前学生的学习情况，学生并不能进行美术作品的鉴赏，所以便需要教师进行资料的查询，整理成资料，在课堂上进行鉴赏，通过对作品的鉴赏让学生有美丑之别，理解什么是美，什么是丑，从而提高审美能力。能够流传于世的作品必有其独到之处，教师通过引导，让学生感悟作品、理解作品，通过美的榜样的作品，让学生对美的东西有一种直观的领悟，同时教师在教学中要细致的对作品进行分析，从而让学生具体的领会美，促进学生的审美本领。
五、进行同学间作品的欣赏，提高审美能力
教师可以在课堂上让学生展示自己的作品，让其他学生进行赏析，在同学之间的评价中作者便会找到自己的不足之处，最后进行改善，达到班级所有人都能相互促进的作用，学生通过对其他同学优点的吸收，从而在以后的作品中体现出来，在潜移默化的锻炼中提高审美能力[3]。
结语
总之，小学的美术教育对学生审美能力的提高有着极大的好处，培养学生的审美能力是教师的责任，所以教师一定要寻找方法促进学生审美能力的提高，从而促进学生全面素质的进步。
参考文献
[1]胡兴海.探究农村小学如何走出音乐、美术教育的困境[J].名师在线，2019，19：8-9.
[2]韩春生.谈谈农村小学开展经典诵读的有效途径[J].名师在线，2019，19：9-10.
[3]凌朝晖.美术教学结合地方资源培养学生的人文素养[J].名师在线，2019，19：14-15.