【摘 要】
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<正>数学概念是关于数和形的某一类对象本质属性的反映,一个对象的本质属性往往不是单一的,因而数学概念对本质属性所做出的反映是整体的反映。但另一方面为了体现数学的严谨
【机 构】
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重庆市南岸区茶园新城中学校; 重庆市南岸区教师进修学院; 重庆市南岸区辅仁中学校;
【基金项目】
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重庆市规划课题“区域中小学教师研修课程建构与实践”的阶段研究成果
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<正>数学概念是关于数和形的某一类对象本质属性的反映,一个对象的本质属性往往不是单一的,因而数学概念对本质属性所做出的反映是整体的反映。但另一方面为了体现数学的严谨性和简洁性,对数学概念的定义只能给出定义对象最显著、最基本的本质属性,然后通过推理得出有关这个概念的一切属性,也就是概念的内涵。有时对定义对象本质属性的选择和认知视角不同,会形成同一数学概念的定义方式不唯一的现象。那么对于这些同一数学概念的不同
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