【摘 要】
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随着新课程改革的深入,让学生获得数学基本活动经验已成为义务教育阶段数学课程教学的重要目标之一。经历数学活动是积累活动经验的前提和关键,但是不是经历了数学活动,活动
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随着新课程改革的深入,让学生获得数学基本活动经验已成为义务教育阶段数学课程教学的重要目标之一。经历数学活动是积累活动经验的前提和关键,但是不是经历了数学活动,活动经验就自然积累了呢?"经历活动≠经验积累",观察有些课堂可以发现,有时学生好像在探究解决问题,但仔细分析,学生其实只是一个操作工。所以,只有扎实、睿智地开展数学活动,帮助学生积累经验,才能更好地提高学生的数学素养。
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