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胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上对教师提出的四点希望，从社会责任、治学精神、道德情操等方面诠释了人民教师的道德精髓，指明了为师从教的正确道路。其中，“爱岗敬业、关爱学生”指出了我们教师最基本的职业道德。
下面结合实际谈谈工作中的一点体会和大家共勉：
由于我镇合班并校，我班转来了一批新学生。其中一名叫李帅的同学，令我异常头疼，他自从来到新的学校后，学习成绩直线下降。开始我也没在意，因为学生来到新环境下总该有个适应过程。一段时间后，情况更为复杂糟糕：作业时常不完成，书写潦潦草草，只是在白纸上面变变颜色而已；课堂上传纸条、前后同学说话、吃零食等等，随意性大；课下打架、骂人时常发生，习惯极差，屡屡违反学校和班内的纪律。同学们都不愿意和他同桌学习，更不愿意帮助他，家长找学校，学校找老师，因为他，我班经常被学校通报批评和扣分。同学们还给他起了一个外号叫“战争犯”。我作为班主任老师不能眼巴巴地看着孩子就这样发展下去，为做他的思想工作必须尽快了解他的家庭背景。我明白在这种急切中包含的责任感往往可以改变一个孩子的命运，播种下希望必定会收获幸福。然而事与愿违，多次苦口婆心地找他谈话、劝说，舌头说干了，牙磨平了，道理讲了一大堆，可是，对这个孩子来说却无济于事，丝毫没有改变的迹象，简直就是对牛弹琴，根本起不到任何作用。这时，我认识到了问题的严重性，为了寻找突破口，准确找到孩子表现异常的根本原因，我又一次向他原来学校的老师进一步了解这个学生的表现和家庭状况：母亲在孩子很小的时候就跟爸爸离异了，父亲为了养家糊口长期在外地打工，孩子靠70多岁的爷爷、奶奶抚养。最近爷爷又突然去世，对孩子的打击很大。虽然奶奶对孩子很疼爱，但孩子心理非常空虚，长期与她有对立情绪。
了解到了他的真实情况之后，我开始采用“感化”措施，以宽容的胸怀去善待那颗还没有成熟的心。我给孩子买了一些喜欢吃的零食，换上了给他买来的新衣服，一点一点地靠近他，心想一下子解决所有的问题是不可能的，只是以一溪清泉“滋润幼苗”。于是，我便利用课下、放学后的时间接二连三地找他沟通，为他补课，及时发现他的闪光点并在同学们面前及时表扬。这时，他开口说话了。你猜，他讲的第一句话就是：“老师我有一个请求可以向您说吗？能叫您一声老师妈妈吗？”霎时，我的眼泪像断了线的珠子一样滚落下来，我把孩子紧紧地抱在怀里，让他感受到师爱是无私的。这时，孩子也失声痛哭，说出了自己的想法，我立即又说，只有从小好好学习，长大后才能有作为。你是一个聪明、懂事、有礼貌、形象帅、很阳光的男孩，你的理想会离你越来越近，一定能改变你和奶奶的生活状况，努力吧。他没有让我失望，一段时间内表现良好。
最近，我发现他上课总是低着头在找东西，一问才知道：没带学具。我马上给他解决了这个问题，他朝我投来了感激的目光。可是没过三天，橡皮、铅笔和本子又丢了，我有些生气了。可是没有办法，我还是又一次地满足了他。同样的事情又接二连三再次发生，我真想把他叫到办公室狠狠地训一顿，可一想到他的家庭状况，无名之火又平息了下去。孩子缺少母爱，缺乏家庭教育，应该让他在学校中感到家庭的温暖。此后，我经常关注这个孩子的饮食，多次为他解决生活中的实际困难，他与我的关系也越来越好。时机到了，我把他叫到办公室，向孩子说明父亲为了供他上学如何如何的不容易，并且让他想一想：衣服是谁给你洗的？饭是谁为你做的？你对奶奶发脾气应该吗？……当我讲完这一些时，孩子的眼睛湿润了，向我保证：替奶奶分担一些简单的家务活，上课认真听讲，按时完成作业，把学习赶上去，尊敬师长，团结同学……听到孩子的保证后，我便与他用食指拉了勾。虽然我知道，这拉钩不会马上改正他的缺点，但我想，这拉钩的艺术对他的影响会很深的。我留给他一个很大的空间，任课老师一致反映，他上课精力集中许多了。果然他没有失言，习惯越来越好，成绩一天一天地也在提高。
正在暗自高兴我的教学方法如此成功时，又一件不愉快的事发生了，还是因为他。那天，学生捡了五角钱，我随手把它放到粉笔盒里。吃过午饭，我按惯例来班里上课，忽然发现粉笔盒里的五角钱不翼而飞，我意识到被同学拿走了。我向几位同学询问了情况，中午只有他在教室，而他的零花钱并不宽裕，中午却买了一只雪糕。我心里有数了，在班内讲了这件事情，希望“拿”钱的同学早点勇敢地承认自己的错误。可是，我希望这是最后一次。不允许同样的错误犯两次，知错改错就是好孩子，老师相信你是最棒的！
我讲了下面一个故事：有一个既聪明又调皮的小男孩，每天总是犯着各种各样的小错误。为此，他自己很苦恼，可总是克制不住自己。他把自己的心事告诉了奶奶，奶奶告诉了他一个好办法：“当你犯一次错误的时候，往墙壁上贴一张白纸条。争取白纸条总是比前一天的少，直到你把错误变得非常少为止。”小男孩按奶奶的方法做了，开始的时候，总是在墙壁上贴许多白纸条。小男孩努力克制自己，直到有一天一个错误也没有犯，一张白纸条也没有往墙上贴。奶奶这时又对他说：“假如有一天你一个错误也没犯，你就开始撕掉一张纸条，直到撕掉所有纸条。”小男孩经过自己不懈的努力终于做到了，墙上的纸条全部撕掉了，也就意味着孩子的努力得到了回报，可墙面上留下的那些痕迹依然深深地刻在小男孩的心上。听完这个故事，这个学生若有所悟，我虽然不敢保证他能够完全听懂，至少对他会有所帮助。现在这个学生正朝着一个非常好的方向发展，这颗“幼苗”在缺水、少肥的情况下，及时得到了清泉的灌溉。
三十余年的从教经验使我深深地感悟到：要想教育好学生，首先要热爱学生，去真正地了解学生，如果没有爱就没有真正的教育。
下面结合实际谈谈工作中的一点体会和大家共勉：
由于我镇合班并校，我班转来了一批新学生。其中一名叫李帅的同学，令我异常头疼，他自从来到新的学校后，学习成绩直线下降。开始我也没在意，因为学生来到新环境下总该有个适应过程。一段时间后，情况更为复杂糟糕：作业时常不完成，书写潦潦草草，只是在白纸上面变变颜色而已；课堂上传纸条、前后同学说话、吃零食等等，随意性大；课下打架、骂人时常发生，习惯极差，屡屡违反学校和班内的纪律。同学们都不愿意和他同桌学习，更不愿意帮助他，家长找学校，学校找老师，因为他，我班经常被学校通报批评和扣分。同学们还给他起了一个外号叫“战争犯”。我作为班主任老师不能眼巴巴地看着孩子就这样发展下去，为做他的思想工作必须尽快了解他的家庭背景。我明白在这种急切中包含的责任感往往可以改变一个孩子的命运，播种下希望必定会收获幸福。然而事与愿违，多次苦口婆心地找他谈话、劝说，舌头说干了，牙磨平了，道理讲了一大堆，可是，对这个孩子来说却无济于事，丝毫没有改变的迹象，简直就是对牛弹琴，根本起不到任何作用。这时，我认识到了问题的严重性，为了寻找突破口，准确找到孩子表现异常的根本原因，我又一次向他原来学校的老师进一步了解这个学生的表现和家庭状况：母亲在孩子很小的时候就跟爸爸离异了，父亲为了养家糊口长期在外地打工，孩子靠70多岁的爷爷、奶奶抚养。最近爷爷又突然去世，对孩子的打击很大。虽然奶奶对孩子很疼爱，但孩子心理非常空虚，长期与她有对立情绪。
了解到了他的真实情况之后，我开始采用“感化”措施，以宽容的胸怀去善待那颗还没有成熟的心。我给孩子买了一些喜欢吃的零食，换上了给他买来的新衣服，一点一点地靠近他，心想一下子解决所有的问题是不可能的，只是以一溪清泉“滋润幼苗”。于是，我便利用课下、放学后的时间接二连三地找他沟通，为他补课，及时发现他的闪光点并在同学们面前及时表扬。这时，他开口说话了。你猜，他讲的第一句话就是：“老师我有一个请求可以向您说吗？能叫您一声老师妈妈吗？”霎时，我的眼泪像断了线的珠子一样滚落下来，我把孩子紧紧地抱在怀里，让他感受到师爱是无私的。这时，孩子也失声痛哭，说出了自己的想法，我立即又说，只有从小好好学习，长大后才能有作为。你是一个聪明、懂事、有礼貌、形象帅、很阳光的男孩，你的理想会离你越来越近，一定能改变你和奶奶的生活状况，努力吧。他没有让我失望，一段时间内表现良好。
最近，我发现他上课总是低着头在找东西，一问才知道：没带学具。我马上给他解决了这个问题，他朝我投来了感激的目光。可是没过三天，橡皮、铅笔和本子又丢了，我有些生气了。可是没有办法，我还是又一次地满足了他。同样的事情又接二连三再次发生，我真想把他叫到办公室狠狠地训一顿，可一想到他的家庭状况，无名之火又平息了下去。孩子缺少母爱，缺乏家庭教育，应该让他在学校中感到家庭的温暖。此后，我经常关注这个孩子的饮食，多次为他解决生活中的实际困难，他与我的关系也越来越好。时机到了，我把他叫到办公室，向孩子说明父亲为了供他上学如何如何的不容易，并且让他想一想：衣服是谁给你洗的？饭是谁为你做的？你对奶奶发脾气应该吗？……当我讲完这一些时，孩子的眼睛湿润了，向我保证：替奶奶分担一些简单的家务活，上课认真听讲，按时完成作业，把学习赶上去，尊敬师长，团结同学……听到孩子的保证后，我便与他用食指拉了勾。虽然我知道，这拉钩不会马上改正他的缺点，但我想，这拉钩的艺术对他的影响会很深的。我留给他一个很大的空间，任课老师一致反映，他上课精力集中许多了。果然他没有失言，习惯越来越好，成绩一天一天地也在提高。
正在暗自高兴我的教学方法如此成功时，又一件不愉快的事发生了，还是因为他。那天，学生捡了五角钱，我随手把它放到粉笔盒里。吃过午饭，我按惯例来班里上课，忽然发现粉笔盒里的五角钱不翼而飞，我意识到被同学拿走了。我向几位同学询问了情况，中午只有他在教室，而他的零花钱并不宽裕，中午却买了一只雪糕。我心里有数了，在班内讲了这件事情，希望“拿”钱的同学早点勇敢地承认自己的错误。可是，我希望这是最后一次。不允许同样的错误犯两次，知错改错就是好孩子，老师相信你是最棒的！
我讲了下面一个故事：有一个既聪明又调皮的小男孩，每天总是犯着各种各样的小错误。为此，他自己很苦恼，可总是克制不住自己。他把自己的心事告诉了奶奶，奶奶告诉了他一个好办法：“当你犯一次错误的时候，往墙壁上贴一张白纸条。争取白纸条总是比前一天的少，直到你把错误变得非常少为止。”小男孩按奶奶的方法做了，开始的时候，总是在墙壁上贴许多白纸条。小男孩努力克制自己，直到有一天一个错误也没有犯，一张白纸条也没有往墙上贴。奶奶这时又对他说：“假如有一天你一个错误也没犯，你就开始撕掉一张纸条，直到撕掉所有纸条。”小男孩经过自己不懈的努力终于做到了，墙上的纸条全部撕掉了，也就意味着孩子的努力得到了回报，可墙面上留下的那些痕迹依然深深地刻在小男孩的心上。听完这个故事，这个学生若有所悟，我虽然不敢保证他能够完全听懂，至少对他会有所帮助。现在这个学生正朝着一个非常好的方向发展，这颗“幼苗”在缺水、少肥的情况下，及时得到了清泉的灌溉。
三十余年的从教经验使我深深地感悟到：要想教育好学生，首先要热爱学生，去真正地了解学生，如果没有爱就没有真正的教育。