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朗读是阅读教学的一种主要方法和途径,同时“有感情地朗读课文”在语文课程目标和内容中一再被强调. 在教学实施的过程中,语文教师把“有感情地朗读课文”的课程目标直接当作一节课的教学内容,实施起来非常困 难.只有正确认识朗读作为“教学内容”与“教学方法”两重身份,恰当实施与评价,才能真正实现语文课的教学价值 追求.