读初二的小云,阳光帅气,热情大方,是大家公认的品学兼优的好学生。他拥有很多粉丝,作为班主任的我,心中有说不出的喜悦和甜蜜。
　　可他妈妈一次悄悄的造访,让我改变了看法:一个自私、任性,唯我独尊,轻视自己残疾父亲和多病母亲的小云呈现在我面前。我怎么也不敢相信他母亲说的是真的,校内外表现截然不同的小云,竟然反差那么大。原来我的得意门生竟然是这样一位道貌岸然的伪君子!我的心和他母亲一样苦涩起来……
　　症结在哪里?诚然,这有家长教育不当的因素。可我们老师有责任吗?课堂上我们大谈如何尊敬父母,苦口婆心的教育,难道只是流于形式,没有使它内化为学生刻骨铭心的真情流露?怎么教育小云,如何让他知错能改?对于自尊心极强的小云,找他谈话,对他说教,显然那是多余,我深知这样做,是起不到任何作用的,反而会激化他与父母的矛盾。
　　很长一段时间内,我一直困惑于解决问题的途径,最终也没有找到什么捷径。
　　一天,我无意中拿起前排一位男生的一本书,随意翻了几页,“美文欣赏……苦糖”几个字吸引了眼敛,再看画面,心中不禁有了主意。
　　上班会课,我用低沉压抑的声音读着《苦糖》这篇短文。这篇短文的主要内容是:在困难时期,一作者小时候因为偷吃家里的仅有的两斤白糖,讓全家人在过端午节没糖吃,让母亲痛哭,从此让作者明白事理,发奋努力的故事……也许是短文触及了我对往事的回忆,我把情感基调处理得非常恰到好处。教室里静得出奇,当我充满激情地朗读完时,学生还是静静地沉浸在苦涩的文字中,久久没有抬头。
　　片刻的沉默之后,我请学生自己用心地读读这个故事,然后请他们谈谈故事中触及心灵的地方。课在沉重的氛围下进行着。
　　围绕着课题一个“苦”字,学生敏锐的洞察,深刻的理解使我不禁暗暗叫绝,糖是甜的,心是苦的,苦难的生活中凝聚着的母爱却是无与伦比的。
　　不知不觉之中我和学生都走进了爱的世界里,我毫无忌讳地向学生讲述着我的童年,童年时家里经济的拮据,童年时母亲怎样含辛茹苦地支撑一个家,童年时为了能让我们吃上一顿肉,父亲如何在炎炎烈日下劳作……我感情真挚,句句发自内心。然后请学生也讲自己家及父母,也许是学生的亲身感受,他们讲起来也句句真情,知道他们的父母因为他们的病痛而心急如焚,因为他们的不懂事而忧心忡忡,因为他们的进步而激动不已。
　　课上没有说教的痕迹,看得出他们的每字每句发自肺腑。
　　“回家你愿意做些什么?”我引导着学生。
　　答案五花八门:父母生日时送上一份特殊的礼物;逢年过节时给父母几张自制的贺卡;父母下班回家时让他们欣赏一下整洁的环境;父母疲劳时为他们敲敲背、洗洗头、洗洗脚、梳梳头;甚至回家和父母说说学校的开心事,让父母高兴,替父母分忧等等,奇怪的是,每一个答案都没有遭来哄堂大笑。尤其是有学生说到父母生病时会挺身而出,无微不至地照顾父母,把最好吃、最好用的留给父母时,我发现小云下意识地低下了头,似乎若有所悟。
　　我不禁一阵窃喜,一直徘徊在“山穷水尽疑无路”的窘境中,不经意间领略了“柳暗花明又一村”的豁朗,我忽然发觉,教育只有无痕才能到达理想彼岸。
　　趁热打铁,我随后布置了一道作业:《我有话对父母说》。从小云交来的作业中,我读懂了他的忏悔,也为他的醒悟感到欣慰。
　　多年后,从国防大学毕业后的小云告诉我,“苦糖”那节课,他至今记忆犹新,从此他重新洗涤了自己,塑造了自己。
　　“把心放在哪里,哪里就会开花”。“苦糖”,是一次启迪,我想,只要多一些这样的课堂,美德之花就会在学生的心田开放,教育才真正起到涤荡心灵的作用,才不会成为虚无缥缈的幻景。
　　作者单位:重庆市巴南区鱼胡路初级中学校