摘 要:文章运用人本主义的教学理念,结合实际探讨了构建以人为本的新型教学模式以改进英语教学,提高教学效率。
　　关键词:人本主义;英语教学;高中英语
　　中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-038-02
　　
　　1.引言
　　《英语课程标准》中“基本理念”第一条就明确提出:“要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。” 
　　在全面实施素质教育的今天,外语教学已从一度活跃于外语教学上的认知法转向结构法,而今天又正在趋于人本主义教学法(humanistic approach)。这种教学法以“ 以人为本”为宗旨,自始至终关心学生在外语学习中的心理素质培养,注重培养学生对自己和对他人的信心和信任,是一种以心理素质教育与语言技能操练相结合的新鲜活泼的教学法,更是一种“关心个性发展,自我接纳和为人所接纳”的好方法(毛海忠 2004)。人本主义教学法已经引起教学界的关注,本文旨在对此做进一步探索。
　　2.人本主义
　　人本主义教学法的理论基础是人本主义心理学。在探讨人本主义教学法之前,我们先对人本主义心理学的基本思想做一简介。古希腊哲学家苏格拉底用德尔菲神庙中的铭句“认识你自己”强调研究人自身的重要性,这说明自古以来的哲人就早已认识到人自身的重要性,
　　但这一思想真正得到宣扬始于现代的人本主义心理学。
　　人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮和革新运动。它既反对行为主义(心理学第一势力)机械决定论,又反对精神分析(心理学第二势力)本能的生物还原论,因此在西方被称为心理学第三势力。马斯洛和萨蒂奇(Maslow