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【摘要】小学阶段是学生成长的关键阶段，是学生树立正确价值观念、培养良好行为品质、高尚思想品德的重要阶段。并且，小学阶段的学生也是心理发展、身体发育的重要阶段，其个性心理会逐渐凸显，需要班主任给予高度重视，可以开展德育教育来引导学生走向正确的道路。但是，在实际的德育教学中，依旧存在多种问题需要班主任解决。下面，本文就对小学班主任德育工作的有效开展方式进行探讨。
【关键词】小学班主任;德育管理;渗透工作
在当前，时代的不断发展，新课程改革的逐步推进，让跟多的人逐渐关注学生综合素质的培养，尤其是学生德育品质的提升。德育是学生思维培养的重要法宝，渗透德育理念，可以让学生树立正确的思想品质，形成正确的价值观念。但是，在当前的班级管理中，部分班主任依旧以学生学习能力的培养作为主要关注点，忽视了学生的德育品质。这就导致，虽然学生的成绩很高，但是德育品质很低，学生进入社会后依旧出现不同问题。所以，改进德育渗透方式，注重学生思想品质的提升就成为班主任需要注重的方向。
一、赏识和尊重学生
在班主任班级工作的开展中，德育教育的渗透前提，需要赏识和尊重学生，每个学生都在期待着教师的赏识与尊重，而教师的每一个赏识和尊重，都可以激发学生的个人潜能。所以说，得到他人的赏识、尊重是人的本能需要。由于不同学生具有不同的生活和学习方式，所以，需要班主任给予学生充分的尊重和引导。只有尊重和信任学生，才能让班主任进入到学生的心理世界中，感知学生的特点，将德育理论渗透到学生的心中，从而开展德育教育。
例如，在小学生的德育渗透中，为了让学生更好的掌握公平、公正的德育知识，班主任可以利用班级干部选举的过程，将其中的德育知识，渗透进来。如，在竞选班干部的过程中，班主任可以让学生“毛遂自荐”，本着学生自愿的原则，每位学生都一张选票，这个选票可以选择自己心中的班干部，真正做到公平公正。当然，在选举完班干部之后，班主任可以设定一定时间的试用期，以全班学生为监督员，观察班干部的表现。并且，班主任还要充分信任学生，相信学生能够干好班干部职位。只有坚持以生为本，尊重学生的个体发展，尊重学生的人格，才能树立学生健康向上的心理，培养学生的道德意识。
二、注重课堂德育实践
德育是让学生形成优秀品质的关键因素，培养学生德育教育，可以使学生形成正确的价值观念。对于小学阶段的学生来说，他们正处于心理和价值观念形成的重要过程中，需要教师运用科学的方式进行引导。而课堂就是德育渗透的重要场所。对此，班主任要先提升自己的职业素养和学术能力。然后，结合学生的实际情况和德育教育，为学生设计德育实践教学活动，让学生在课堂实践中，提升自己的品德素养，树立学生正确的道德意识。
例如，课堂教学中，所有的学科都具有一定的德育观念。因此，班主任可以协调其他教师，将德育理念和文化知识相结合，并找出相应的案例，引导学生思考和感悟。如，学习数学课的时候，要体会数学家刻苦钻研的精神;学习语文课的时候，要体会作者所带来的传统文化、爱国主义等精神;在学习道德与法治的时候，要理解珍惜生命、遵守法规等精神;或者，班主任可以利用一节班会课，为学生开展德育主题的活动教学，通过渗透社会主义核心价值观，从民主、和谐、公正等内容选择，当学生学习完之后要有相应的体会;再或者，利用学生的课余时间，组织学生开展实践活动，宣传德育思想、做好人好事、到社区帮助孤寡老人、去养老院义务服务等活动。体会道德品质，树立正确的道德意识。通过为学生渗透德育教育，能让学生在学习和教育中，树立正确的道德意识和道德观念，为学生未来的全面发展夯实思想基础。
三、重视校园德育建设
校园生活、校园环境是德育渗透的最佳场所，也是培养学生正确道德思想的重要途径。正所谓，近朱者赤近墨者黑。只有让学生在良好的德育环境中学习和成长，才能更好的培养学生德育品质，提高学生的思想道德建设。因此，班主任要重视校园德育文化建设，让学生在学校的大环境中，通过一个又一个的德育建设，以潜移默化的方式来培养学生的德育理念，让学生在德育环境中，真正提升自己，实现综合能力的提升。
例如，在校园德育建设中，班主任可以起着带头作用，亲自带领学生进行班级环境的清洁和卫生，也可以在各年级班主任的相互协调下，每天或者每周安排一个年级或者班级，对学校环境进行全面的清扫;或者，班主任可以让学生画出与德育有关的黑板报，将德育主题的贴纸，贴到教室的墙壁中，让学生随时观念;再或者，班主任要鼓励学生自愿加入到校园德育演讲比赛、德育文化主题活动等实践活动等等，让学生在实践活动中感受德育、体会德育，培养学生正确的思想道德观念;当前，班主任可以让学生加入到学校制度的建设当中，让学生体验一次管理者。这样学生可以主动遵守学校制度，也为学校德育建设做出贡献。
综上所述，学生德育教学一直是社会所关注的教学，也是最重要的教学之一，对学生渗透德育理念，对学生看待事物的观念影响、正确价值观念的培养以及学生的全面发展具有重要的教育意义。所以，班主任要不断创新教育理念，想方设法的引导学生主动加入到德育教育活动中，培养学生的正确的价值观念和道德意识。然后再结合实际问题来提出应对措施，这样才能从根上提高学生的道德观念，从而引导学生具有更加健康的心理。
参考文献：
[1]潘桂梅.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].课程教育研究，2017（24）：200-201.
[2]黃小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育，2017（02）：43.
四川省旺苍县白水镇河边小学校
【关键词】小学班主任;德育管理;渗透工作
在当前，时代的不断发展，新课程改革的逐步推进，让跟多的人逐渐关注学生综合素质的培养，尤其是学生德育品质的提升。德育是学生思维培养的重要法宝，渗透德育理念，可以让学生树立正确的思想品质，形成正确的价值观念。但是，在当前的班级管理中，部分班主任依旧以学生学习能力的培养作为主要关注点，忽视了学生的德育品质。这就导致，虽然学生的成绩很高，但是德育品质很低，学生进入社会后依旧出现不同问题。所以，改进德育渗透方式，注重学生思想品质的提升就成为班主任需要注重的方向。
一、赏识和尊重学生
在班主任班级工作的开展中，德育教育的渗透前提，需要赏识和尊重学生，每个学生都在期待着教师的赏识与尊重，而教师的每一个赏识和尊重，都可以激发学生的个人潜能。所以说，得到他人的赏识、尊重是人的本能需要。由于不同学生具有不同的生活和学习方式，所以，需要班主任给予学生充分的尊重和引导。只有尊重和信任学生，才能让班主任进入到学生的心理世界中，感知学生的特点，将德育理论渗透到学生的心中，从而开展德育教育。
例如，在小学生的德育渗透中，为了让学生更好的掌握公平、公正的德育知识，班主任可以利用班级干部选举的过程，将其中的德育知识，渗透进来。如，在竞选班干部的过程中，班主任可以让学生“毛遂自荐”，本着学生自愿的原则，每位学生都一张选票，这个选票可以选择自己心中的班干部，真正做到公平公正。当然，在选举完班干部之后，班主任可以设定一定时间的试用期，以全班学生为监督员，观察班干部的表现。并且，班主任还要充分信任学生，相信学生能够干好班干部职位。只有坚持以生为本，尊重学生的个体发展，尊重学生的人格，才能树立学生健康向上的心理，培养学生的道德意识。
二、注重课堂德育实践
德育是让学生形成优秀品质的关键因素，培养学生德育教育，可以使学生形成正确的价值观念。对于小学阶段的学生来说，他们正处于心理和价值观念形成的重要过程中，需要教师运用科学的方式进行引导。而课堂就是德育渗透的重要场所。对此，班主任要先提升自己的职业素养和学术能力。然后，结合学生的实际情况和德育教育，为学生设计德育实践教学活动，让学生在课堂实践中，提升自己的品德素养，树立学生正确的道德意识。
例如，课堂教学中，所有的学科都具有一定的德育观念。因此，班主任可以协调其他教师，将德育理念和文化知识相结合，并找出相应的案例，引导学生思考和感悟。如，学习数学课的时候，要体会数学家刻苦钻研的精神;学习语文课的时候，要体会作者所带来的传统文化、爱国主义等精神;在学习道德与法治的时候，要理解珍惜生命、遵守法规等精神;或者，班主任可以利用一节班会课，为学生开展德育主题的活动教学，通过渗透社会主义核心价值观，从民主、和谐、公正等内容选择，当学生学习完之后要有相应的体会;再或者，利用学生的课余时间，组织学生开展实践活动，宣传德育思想、做好人好事、到社区帮助孤寡老人、去养老院义务服务等活动。体会道德品质，树立正确的道德意识。通过为学生渗透德育教育，能让学生在学习和教育中，树立正确的道德意识和道德观念，为学生未来的全面发展夯实思想基础。
三、重视校园德育建设
校园生活、校园环境是德育渗透的最佳场所，也是培养学生正确道德思想的重要途径。正所谓，近朱者赤近墨者黑。只有让学生在良好的德育环境中学习和成长，才能更好的培养学生德育品质，提高学生的思想道德建设。因此，班主任要重视校园德育文化建设，让学生在学校的大环境中，通过一个又一个的德育建设，以潜移默化的方式来培养学生的德育理念，让学生在德育环境中，真正提升自己，实现综合能力的提升。
例如，在校园德育建设中，班主任可以起着带头作用，亲自带领学生进行班级环境的清洁和卫生，也可以在各年级班主任的相互协调下，每天或者每周安排一个年级或者班级，对学校环境进行全面的清扫;或者，班主任可以让学生画出与德育有关的黑板报，将德育主题的贴纸，贴到教室的墙壁中，让学生随时观念;再或者，班主任要鼓励学生自愿加入到校园德育演讲比赛、德育文化主题活动等实践活动等等，让学生在实践活动中感受德育、体会德育，培养学生正确的思想道德观念;当前，班主任可以让学生加入到学校制度的建设当中，让学生体验一次管理者。这样学生可以主动遵守学校制度，也为学校德育建设做出贡献。
综上所述，学生德育教学一直是社会所关注的教学，也是最重要的教学之一，对学生渗透德育理念，对学生看待事物的观念影响、正确价值观念的培养以及学生的全面发展具有重要的教育意义。所以，班主任要不断创新教育理念，想方设法的引导学生主动加入到德育教育活动中，培养学生的正确的价值观念和道德意识。然后再结合实际问题来提出应对措施，这样才能从根上提高学生的道德观念，从而引导学生具有更加健康的心理。
参考文献：
[1]潘桂梅.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].课程教育研究，2017（24）：200-201.
[2]黃小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育，2017（02）：43.
四川省旺苍县白水镇河边小学校