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【摘要】体育游戏作为重要的教学形式运用到教学中，所释放出的教学力量是不容忽视的。体育游戏一直冲击着小学体育教学课堂，为学生完美打造体育课堂学习空间奠定了基础。让体育游戏的精彩真正发挥到极致，实现体育课堂的升华和更新。特以体育游戏有效实施的意义作为分析点，针对小学体育教学中借助体育游戏开展教学的举措进行多角度分析。
【关键词】体育游戏; 小学体育; 教学运用;
在小学教学时期，教师不能仅仅关注学生的学习成绩，还要注重学生的身体素质。体育教学开展之时，教师把握新颖的教学形式和方法，为学生带来不同的学习感受和体会。体育游戏作为一种新颖的教学形式，得到了很多小学体育教师的关注和重视。体育游戏教学能够转变以往单一化的教学模式和方法，实现了学生对体育知识学习的认知转变。教师作为学生体育学习的重要引导者和指引者，把体育游戏合理渗透进教育教学领域之中，让学生在获得健康身体素质时，也拥有良好的学习心理。
一、体育游戏在小学体育教学中的运用意义
体育游戏融入小学体育教学中发挥出了重要作用，让学生形成良好的知识学习空间和规划模式。第一，体育游戏构建，为学生营造了浓厚的学习氛围。教师打造利于学生发展的体育游戏教学情境，提高了学生对体育知识学习的认识。学生不再处于单一枯燥的学习情境之中，而是能够认真投入体育学习领域中，这对学生是良好的指引和帮助。教师让学生获得了体育知识学习的完美空间，也创设了良好的教学局面。第二，体育游戏渗透其中会活跃学生思维，让学生在拥有生动真实的学习体验之下，提升身体素养和综合素质。教师构建体育游戏教学情境，也让学生突破自我、成就自我。学生在生动的学习领域中活跃思维，提升学习能力和综合素养，打造符合学生发展的体育教学模式，让学生获得自己的规划空间。第三，体育游戏运用，使得教师和学生之间也形成了良好的交流空间和机会。教师会针对体育知识教学内容进行重点分析，为学生提供体育学习的相应机会，进一步带动学生学习成长，也能于拥有良好的学习规划和健康的领域中释放体育教学的魅力。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用策略
（一）因材施教，选择合理游戏教学内容
体育游戏合理地融入小学体育教学情境中，应该选择适合学生发展的游戏内容。教师遵循因材施教的教学原则，树立正确教学理念，让小学体育课堂教学充满浓厚的色彩。教师以全面激活小学体育教学课堂为主，通过体育游戏教学情境的稳定打造，让学生获得了良好的学习理念和认知。因材施教教学模式构建之中，教师会按照学生个性化特点给予良好的游戏规划，所形成的游戏教学体制和模式都会符合学生的身心发展规律。这样，小学生在跟随体育教学脚步之下，也会获得良好的自我认知和理解。教师构建符合学生全面发展的体育游戏教学内容和情境，带领学生透彻地研究体育知识和相应内涵。以游戏化教学模式和领域作为关键点，实现了因材施教教学的具体价值和意义。教师为带领学生认真成长和发展提供了准备，不断地塑造利于学生身体和心理发展的游戏教学模式。每一个学生都能够认真地参与到体育游戏活动中，所释放出的学习能量和作用不容忽视。教师选择游戏教学内容时，不能盲目选择，而是要经过精挑细选，不断地找寻学生对体育知识学习的兴趣。立足学生学习欲望和知识内涵，让游戏教学变得更加生动，更加符合学生的成长特征。最后把握因材施教教学理念，在合理性的教学游戏内容构建和模式实施下，让小学体育课堂教学充满浓厚的色彩和强劲的力量。
（二）构建合作游戏模式，培养团结意识
合作游戏学习情景的打造是让学生之间相互协作交流，提升团结意识。以完善的合作学习理念为出发点，教师会让学生进行互动交流，以共同追求完美良好的体育学习情景为主。教师在培养学生团结意识的过程中，要让合作学习模式体现出一定的内涵和实际色彩。以尊重学生的主体地位为主，让每一个学生都认真参与到合作学习交流情境中。这会让学生针对体育知识开展详细的分析和阐述，合作交流研究之下进一步提高学生体育学习的质量。在游戏情景构建之余，教师要通过正确的合作分组，保证每一个学生所体现出的合作力量得以彰显和释放。然后，把握具体的合作学习关键点，将体育游戏内容融入其中。学生获得了十足的游戏学习力量，在感受到知识学习价值的过程中，也形成了良好的认知和理解。合作游戏模式构建的时候，教师针对篮球教学，可以通过篮球竞赛的方式，让学生组建成小组。以小组合作竞赛的模式开展游戏，不仅活跃了学生的课堂氛围，也会在培养团结竞争意识的同时，加强学生对体育知识学习的重点认识。教师对学生的合作学习提供明确指引，让学生认真投入学习领域，获得自我发展的空间和机会。
综合以上分析，教师开展小学体育课堂教学知识，以游戏化教学情境有效构建为主，会让学生对知识学习形成良好的认识。打造符合学生全面发展的教学体系，让学生拥有对体育知识学习的重要研究机会。促进学生学习发展的时候，能够按照游戏情境的相应要求，帶领学生进步、成长和发展。教师和学生之间共同努力，研究出符合学生全面成长的教学规划和实际内容。以全方位整合小学体育课堂教学模式为主，进一步升华学生体育知识学习，让学生感受到体育学习的精彩，更好地带动和促进学生学习发展和成长。
参考文献：
[1]王成艳.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科学咨询，2020（10）：238.
[2]杨虎成.大数据下体育游戏在我国农村小学体育教学中的应用现状[J].计算机产品与流通，2020（10）：54.
吉林省德惠市大青咀镇中心小学
【关键词】体育游戏; 小学体育; 教学运用;
在小学教学时期，教师不能仅仅关注学生的学习成绩，还要注重学生的身体素质。体育教学开展之时，教师把握新颖的教学形式和方法，为学生带来不同的学习感受和体会。体育游戏作为一种新颖的教学形式，得到了很多小学体育教师的关注和重视。体育游戏教学能够转变以往单一化的教学模式和方法，实现了学生对体育知识学习的认知转变。教师作为学生体育学习的重要引导者和指引者，把体育游戏合理渗透进教育教学领域之中，让学生在获得健康身体素质时，也拥有良好的学习心理。
一、体育游戏在小学体育教学中的运用意义
体育游戏融入小学体育教学中发挥出了重要作用，让学生形成良好的知识学习空间和规划模式。第一，体育游戏构建，为学生营造了浓厚的学习氛围。教师打造利于学生发展的体育游戏教学情境，提高了学生对体育知识学习的认识。学生不再处于单一枯燥的学习情境之中，而是能够认真投入体育学习领域中，这对学生是良好的指引和帮助。教师让学生获得了体育知识学习的完美空间，也创设了良好的教学局面。第二，体育游戏渗透其中会活跃学生思维，让学生在拥有生动真实的学习体验之下，提升身体素养和综合素质。教师构建体育游戏教学情境，也让学生突破自我、成就自我。学生在生动的学习领域中活跃思维，提升学习能力和综合素养，打造符合学生发展的体育教学模式，让学生获得自己的规划空间。第三，体育游戏运用，使得教师和学生之间也形成了良好的交流空间和机会。教师会针对体育知识教学内容进行重点分析，为学生提供体育学习的相应机会，进一步带动学生学习成长，也能于拥有良好的学习规划和健康的领域中释放体育教学的魅力。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用策略
（一）因材施教，选择合理游戏教学内容
体育游戏合理地融入小学体育教学情境中，应该选择适合学生发展的游戏内容。教师遵循因材施教的教学原则，树立正确教学理念，让小学体育课堂教学充满浓厚的色彩。教师以全面激活小学体育教学课堂为主，通过体育游戏教学情境的稳定打造，让学生获得了良好的学习理念和认知。因材施教教学模式构建之中，教师会按照学生个性化特点给予良好的游戏规划，所形成的游戏教学体制和模式都会符合学生的身心发展规律。这样，小学生在跟随体育教学脚步之下，也会获得良好的自我认知和理解。教师构建符合学生全面发展的体育游戏教学内容和情境，带领学生透彻地研究体育知识和相应内涵。以游戏化教学模式和领域作为关键点，实现了因材施教教学的具体价值和意义。教师为带领学生认真成长和发展提供了准备，不断地塑造利于学生身体和心理发展的游戏教学模式。每一个学生都能够认真地参与到体育游戏活动中，所释放出的学习能量和作用不容忽视。教师选择游戏教学内容时，不能盲目选择，而是要经过精挑细选，不断地找寻学生对体育知识学习的兴趣。立足学生学习欲望和知识内涵，让游戏教学变得更加生动，更加符合学生的成长特征。最后把握因材施教教学理念，在合理性的教学游戏内容构建和模式实施下，让小学体育课堂教学充满浓厚的色彩和强劲的力量。
（二）构建合作游戏模式，培养团结意识
合作游戏学习情景的打造是让学生之间相互协作交流，提升团结意识。以完善的合作学习理念为出发点，教师会让学生进行互动交流，以共同追求完美良好的体育学习情景为主。教师在培养学生团结意识的过程中，要让合作学习模式体现出一定的内涵和实际色彩。以尊重学生的主体地位为主，让每一个学生都认真参与到合作学习交流情境中。这会让学生针对体育知识开展详细的分析和阐述，合作交流研究之下进一步提高学生体育学习的质量。在游戏情景构建之余，教师要通过正确的合作分组，保证每一个学生所体现出的合作力量得以彰显和释放。然后，把握具体的合作学习关键点，将体育游戏内容融入其中。学生获得了十足的游戏学习力量，在感受到知识学习价值的过程中，也形成了良好的认知和理解。合作游戏模式构建的时候，教师针对篮球教学，可以通过篮球竞赛的方式，让学生组建成小组。以小组合作竞赛的模式开展游戏，不仅活跃了学生的课堂氛围，也会在培养团结竞争意识的同时，加强学生对体育知识学习的重点认识。教师对学生的合作学习提供明确指引，让学生认真投入学习领域，获得自我发展的空间和机会。
综合以上分析，教师开展小学体育课堂教学知识，以游戏化教学情境有效构建为主，会让学生对知识学习形成良好的认识。打造符合学生全面发展的教学体系，让学生拥有对体育知识学习的重要研究机会。促进学生学习发展的时候，能够按照游戏情境的相应要求，帶领学生进步、成长和发展。教师和学生之间共同努力，研究出符合学生全面成长的教学规划和实际内容。以全方位整合小学体育课堂教学模式为主，进一步升华学生体育知识学习，让学生感受到体育学习的精彩，更好地带动和促进学生学习发展和成长。
参考文献：
[1]王成艳.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科学咨询，2020（10）：238.
[2]杨虎成.大数据下体育游戏在我国农村小学体育教学中的应用现状[J].计算机产品与流通，2020（10）：54.
吉林省德惠市大青咀镇中心小学