【摘 要】
：
目的 系统评价患者对护理机器人的使用态度，为国内护理相关研究提供参考。方法 检索PubMed、Web of Science、Embase、Ebsco、中国期刊全文数据库（China National Knowledge Infrastructure, CNKI）、万方数据和维普数据库中有关患者对护理机器人使用态度的质性研究，检索时限均为建库至2022年3月。按照澳大利亚乔安娜布里格斯循证卫生保健中
【基金项目】
：
国家自然科学基金（71974196）；
论文部分内容阅读
目的 系统评价患者对护理机器人的使用态度，为国内护理相关研究提供参考。方法 检索PubMed、Web of Science、Embase、Ebsco、中国期刊全文数据库（China National Knowledge Infrastructure, CNKI）、万方数据和维普数据库中有关患者对护理机器人使用态度的质性研究，检索时限均为建库至2022年3月。按照澳大利亚乔安娜布里格斯循证卫生保健中心（Joanna Briggs Institute, JBI）质性研究的分级、评估、制定与评价标准（grading of recommendations, assessment, development and evaluations, GRADE）系统进行文献评价，应用汇集性整合方法整合结果。结果 共纳入12项研究，提炼出30个研究结果，将相似结果汇合成12个新类别，最终形成4个整合结果：质疑与反对、积极与接纳、犹疑与观望、期待与希冀。结论 患者对护理机器人的使用态度复杂，护理实践中尚需注重护理流程再造，规范护士专业培训；加强患者支持，持续提供人文关怀；鼓励患者参与护理机器人的研发与设计，改善用户体验。
其他文献
教育写作是教师综合素养的集中体现，也是教师优化教学行为、提升教学理念的重要途径。教育写作可以促进教师的终身发展、提高教师的逻辑能力、帮助教师形成重要教育决策。教师写作要从“望闻问切”中找到具体的内容，在大量的经验反思中建立写作的文本框架，通过优化框架、强化逻辑、突出文眼，表达教师的理性思维。
目的检测宫炎平片（GYP）对亲代动物生育能力与早期胚胎发育及胚胎-胎仔发育影响,为其临床安全性应用提供依据。方法 （1） SD大鼠生育能力与早期胚胎发育毒性实验:随机分组,对雌鼠在交配前和妊娠期灌胃给药21 d,于妊娠15 d处死,观察临床表现及病理变化,统计各剂量组雄鼠生育率、雌鼠性周期、妊娠率、孕鼠死亡率和死胎率。（2）胚胎-胎仔发育毒性实验:随机分组,对妊娠后大鼠进行灌胃给予溶媒对照品和宫炎
采用烷氧基硅烷对α,ω-二羟基聚二甲基硅氧烷（107硅橡胶）进行改性制得烷氧基封端107硅橡胶，考察了封端反应催化剂种类和用量、封端剂种类、封端时反应温度和反应时间对封端效果的影响，并测试了烷氧基封端107硅橡胶作基础聚合物时有机硅密封胶的性能。结果表明，采用烷氧基硅烷对107硅橡胶进行封端时的较佳条件为：催化剂选择0.01份KOH碱胶，封端剂选择甲基三甲氧基硅烷、乙烯基三甲氧基硅烷或乙烯基三乙氧
传统课堂教学环境设计,滞后于当代学习理论的发展。基于分布式认知的四维框架理论,从任务、物理、社会与时间四个维度去审视学习环境,为新型课堂学习环境设计提供了明确的思路。分布式学习环境设计具有多维特征,可以达成转移认知负荷、促进认知留存、增加认知交流的功效。
随着深度学习的不断发展与壮大,语音识别、推荐系统等领域都被广泛研究与应用。同时,现代社会中各种技术快速发展,收集的数据信息规模也出现了爆发式的增长,而为了更好的拟合用户实际需求,应用的深度学习模型也越来越复杂。虽然深度学习模型的性能越来越好,但也产生了一个新的问题,即训练深度学习模型所需要的时间和计算资源也随着数据量的增加而逐步上升。分布式学习系统也在互联网领域得到广泛应用。而提高分布式机器学习系
随着媒介技术的飞速创新,每个学生都可以在充分信息环境下进行学习。区别于集中学习方式,这种不依托教室空间、教师辅导、教材指引等集中要素的分布式学习,对教育资源供给提出了新的考验。传统的经验传承逐渐被个性需求所替代,教育资源中需要筛选出个性化的动态资源进行智能主动供给。首先,分布式学习中知识资源兼具内蕴式和发散式特性、承载式供给和多向性传递的特点。其次,要从原则、流程、方向、策略四个方面做好对个性动态
学习环境设计有多种理论。学习环境设计主要从四个方面进行探讨:学习中心的学习环境设计。知识中心评估中心的学习环境设计和社区中心设计的学习环境。中小学生学习环境的建设是教育现代化发展的基础。在梳理中小学学习环境现状的基础上,提出了分布式认知理论对学习环境设计的三个启示。以多媒体教室的典型学习环境为例,尝试在分布式认知视角下构建多媒体教室的整体模型结构。提出多媒体教室的内部设备并分析其应用性能,通过改进
2022年教育部印发了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，把劳动教育提到了一个更重要的新位置。劳动教育在特殊教育中具有独特的地位和价值，可以为学生未来的家庭生活和社会生活奠定基础。本文以莆田市特殊教育学校为例，对特教学校义务教育阶段劳动教育课程的实施情况进行分析和研究，探索莆田市特殊教育学校在劳动校本课程实施中采用的有效策略，为更好地开展劳动课程提供参考和借鉴。