论文部分内容阅读
“学案导学”课堂教学模式在小学的应用应从中年级开始，到高年级完善。设计“导学案”时应结合师与生，做到主导性和开放性相结合。课堂上，教师要发挥主导作用，有效指导学生学习。
浅谈＂学案导学＂课堂教学模式在小学的应用
【摘 要】
：
“学案导学”课堂教学模式在小学的应用应从中年级开始，到高年级完善。设计“导学案”时应结合师与生，做到主导性和开放性相结合。课堂上，教师要发挥主导作用，有效指导学生学习。
【机 构】
：
河北省邢台市隆尧县山口校区水饭中心小学
【出 处】
：
学周刊
【发表日期】
：
2013年1期
其他文献
依据质量驱动的虚拟原型设计理论，构建基于ACIS的产品虚拟原型设计总体框架，用C＋＋开发了可从可视化数据库中读出实体，再加以渲染产品的LINUX可视化系统，并建立了基于STEP标准的产品
曾有数据表明:在衡量青少年科技创造力的7个项目上,我国学生的创造性问题解决(即通常说的解题)明显强于英国青少年,而创造性知识应用、创造性问题提出能力、产品改进能力、创造性想象能力、实验活动设计能力、创造性产品设计能力等6项较弱于英国青少年。在信息技术教育不断普及、新课程推进不断深入的今天,该如何更好地应用信息技术培养学生创新精神和实践能力呢?下面结合《练习和使用游标卡尺》这节实验课谈谈我的想法和做
高中信息技术课中问题设置、处理的得当，不但能提高课堂教学的效率，更重要的是还能改变学生在学习中的被动地位，让他们成为学习思考的主体，锻炼了他们今后发现问题、解决问题的能
信息技术课是学生非常喜欢的科目之一，但令大多数学生感兴趣的是网络、游戏、互动等一些较为浅层次的东西，对那些枯燥的计算机语言和程序，往往望而却步。因为他们对信息技术的认
校本教研是以字校目身发展为本，以教帅为针冗主体，以解决发生在学校现场的教学问题为主要内容的教学研究活动，它是保证新课程实验向纵深发展的有效策略。我县百分之八十左右的农
小学生的形象思维占主导地位，对于一些抽象的现象难以理解，如果单纯依据课文、依靠教师口头讲解是难以出色地达成教学目标的。而多媒体在这方面却占绝对优势，它能提供最理想的教