论文部分内容阅读
摘 要：德育作为小学教学活动的重要组成部分，对于提高学生的思想道德素质和社会主义文化具有重要意义。因此，小学教师应重视学生的德育工作，不断提升学生的思想政治觉悟，促进学生的全面发展。本文就从深化道德教育效果、创设良好校园氛围、全面促进学生进步三方面来对小学学生的德育工作展开探讨。
关键词：小学;德育;教学策略
在当前的小学德育工作中，许多学校可以根据具体的情况，进行一系列的道德教育活动，这些道德教育活动主要包括爱国主义教育、文明礼仪教育、身心健康教育等，同时也取得了显著的效果。但是，学生的德育水平和所提出的标准仍然相差很多，主要表现在以下方面：教师和家长受应试教育影响，对德育教育不够重视;开展德育工作时，教师和家长的手段比较单一;以及在开展德育活动时，缺乏实践体验，导致学生的思想与行动不符。这些都导致现在的德育工作脱离生活实际，常常是说起来的时候头头是道，做起来却显得力不从心。因此，我们就要注重德育教学活动的创新，以提升学生的德育教育质量。
一、结合学生行为，适当渗透德育教育
在小学德育管理，我们要结合学生的日常行为规范进行德育教育。在小学阶段，组织学习活动是必不可少的，管理者应当时刻按照《小学生日常规范》的要求对学生进行积极有效的教育，以培养他们良好的生活习惯和学习习惯为宗旨，还能增强学生的团队意识，在遵纪守法的良好行为规范下茁壮成长。德育教育是学校开展一切教育活动的重中之重，也是首要工作，只有学生的德育水平提高了，才能更好地在学校学习成长。
例如，以日常规范作为德育教育的开端，从生活中的小事做起，规范学生的行为，注重细节，改正不好的习惯，做一个懂礼貌，勤换洗衣服，保持教室卫生，在同学遇到困难时，要主动伸出手来帮助同学，在日常生活中要养成勤俭的好习惯，不铺张浪费等。教育小学生要说话文明、不打架、要热心助人、遵纪守法，使小学生成为全面发展的小学生。
二、重视校园文化，创设良好校园氛围
要做好德育工作，除了重视教学内容与教学方法外，还要为学生创设良好的环境氛围。学校可以加强校园文化的建设，充分利用学校的内部资源，通过校报、校刊等方式，对学生进行潜移默化的熏陶，让学生认识到德育的重要性，培养学生养成良好的行为习惯，进而实现教育与管理的有机结合，促进学生的全面发展。
例如，在当今的社会中，外界环境复杂，存在不少消极的因素和腐败现象，这些都为小学学生的成长带来了一些不利的影响。所以在校园文化的建设中，要创办一个良好的育人环境。首先，在制度方面，学校要建立完善的制度管理体系，强化学校的管理机制，做到事事有章可循;其次是物质文化的建设，它可以表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，给学生一种潜移默化的影响，其中，校园物质文化建设包括校园布局、教学设施、走廊设计、环境卫生等方面;然后是创造和谐的人际关系，良好的人际关系不仅可以帮助学生全身心投入学习，更能引导学生树立积极向上的态度，能够促进学生更好地成长。因此，学校要高度重视校园文化的建设，为学生营造一种良好的学习氛围，培养学生较强的心理适应能力，从而促进学生心理健康的形成。
三、家校合作教育，全面促进学生进步
在当前阶段的社会中，许多小学生都是家里唯一的孩子，再加上生活条件的提高，父母总是尽可能满足孩子所有的要求，但却严重忽视了孩子的思想成长，即使是发现了孩子的错误和缺点也不忍心进行严厉的管教，这是非常不可取的。因此，我们小学教师就要对家长有正确的引导，让家长明白正确的爱不是溺爱而是与严格要求相结合的爱，从而据此制定一定的奖惩原则，以在矫正小学生言行的同时深化道德教育的效果。
例如，在平时的我们可以与家长建立良好的聯系机制，通过qq、微信等，多与家长沟通管理心得，并通过家长会等形式，给家长做辅导，引导家长在平时的家庭教育过程中，除了积极而正面的言行引导以外，还可以根据具体的事情制定一套奖惩原则，要求学生严格遵循。同时，我们要引导家长做好榜样的作用，比如在公交车上为老人让座、在将街道上人们随意扔掉的饮料瓶放进垃圾桶等等，目的在于加深学生良好思想道德的意识。而当学生出现错误的时候，如吃饭的时候浪费食物或者是挑食等，就要及时纠正，让学生意识到什么事情不该做。在此过程中，小学生可以在家长的帮助下很好地建立是非观，提高思想道德认知。
综上所述，德育作为小学阶段的重要内容，对于学生的良好发展有重要促进作用。所以，在小学阶段，教师和学校都要重视德育工作的开展，从关注学生的发展入手，根据学生的实际情况来推进素质教育，进而帮助学生树立起良好的思想观念，提升自身的道德品质，进而成为社会主义现代化建设所需要的人才。
参考文献：
[1]沈丽荣，岳莹莹.新形势下小学班主任德育工作有效开展的策略[J].华夏教师，2019（05）：83-84.
[2]周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊（下旬），2017（04）：151-152.
关键词：小学;德育;教学策略
在当前的小学德育工作中，许多学校可以根据具体的情况，进行一系列的道德教育活动，这些道德教育活动主要包括爱国主义教育、文明礼仪教育、身心健康教育等，同时也取得了显著的效果。但是，学生的德育水平和所提出的标准仍然相差很多，主要表现在以下方面：教师和家长受应试教育影响，对德育教育不够重视;开展德育工作时，教师和家长的手段比较单一;以及在开展德育活动时，缺乏实践体验，导致学生的思想与行动不符。这些都导致现在的德育工作脱离生活实际，常常是说起来的时候头头是道，做起来却显得力不从心。因此，我们就要注重德育教学活动的创新，以提升学生的德育教育质量。
一、结合学生行为，适当渗透德育教育
在小学德育管理，我们要结合学生的日常行为规范进行德育教育。在小学阶段，组织学习活动是必不可少的，管理者应当时刻按照《小学生日常规范》的要求对学生进行积极有效的教育，以培养他们良好的生活习惯和学习习惯为宗旨，还能增强学生的团队意识，在遵纪守法的良好行为规范下茁壮成长。德育教育是学校开展一切教育活动的重中之重，也是首要工作，只有学生的德育水平提高了，才能更好地在学校学习成长。
例如，以日常规范作为德育教育的开端，从生活中的小事做起，规范学生的行为，注重细节，改正不好的习惯，做一个懂礼貌，勤换洗衣服，保持教室卫生，在同学遇到困难时，要主动伸出手来帮助同学，在日常生活中要养成勤俭的好习惯，不铺张浪费等。教育小学生要说话文明、不打架、要热心助人、遵纪守法，使小学生成为全面发展的小学生。
二、重视校园文化，创设良好校园氛围
要做好德育工作，除了重视教学内容与教学方法外，还要为学生创设良好的环境氛围。学校可以加强校园文化的建设，充分利用学校的内部资源，通过校报、校刊等方式，对学生进行潜移默化的熏陶，让学生认识到德育的重要性，培养学生养成良好的行为习惯，进而实现教育与管理的有机结合，促进学生的全面发展。
例如，在当今的社会中，外界环境复杂，存在不少消极的因素和腐败现象，这些都为小学学生的成长带来了一些不利的影响。所以在校园文化的建设中，要创办一个良好的育人环境。首先，在制度方面，学校要建立完善的制度管理体系，强化学校的管理机制，做到事事有章可循;其次是物质文化的建设，它可以表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，给学生一种潜移默化的影响，其中，校园物质文化建设包括校园布局、教学设施、走廊设计、环境卫生等方面;然后是创造和谐的人际关系，良好的人际关系不仅可以帮助学生全身心投入学习，更能引导学生树立积极向上的态度，能够促进学生更好地成长。因此，学校要高度重视校园文化的建设，为学生营造一种良好的学习氛围，培养学生较强的心理适应能力，从而促进学生心理健康的形成。
三、家校合作教育，全面促进学生进步
在当前阶段的社会中，许多小学生都是家里唯一的孩子，再加上生活条件的提高，父母总是尽可能满足孩子所有的要求，但却严重忽视了孩子的思想成长，即使是发现了孩子的错误和缺点也不忍心进行严厉的管教，这是非常不可取的。因此，我们小学教师就要对家长有正确的引导，让家长明白正确的爱不是溺爱而是与严格要求相结合的爱，从而据此制定一定的奖惩原则，以在矫正小学生言行的同时深化道德教育的效果。
例如，在平时的我们可以与家长建立良好的聯系机制，通过qq、微信等，多与家长沟通管理心得，并通过家长会等形式，给家长做辅导，引导家长在平时的家庭教育过程中，除了积极而正面的言行引导以外，还可以根据具体的事情制定一套奖惩原则，要求学生严格遵循。同时，我们要引导家长做好榜样的作用，比如在公交车上为老人让座、在将街道上人们随意扔掉的饮料瓶放进垃圾桶等等，目的在于加深学生良好思想道德的意识。而当学生出现错误的时候，如吃饭的时候浪费食物或者是挑食等，就要及时纠正，让学生意识到什么事情不该做。在此过程中，小学生可以在家长的帮助下很好地建立是非观，提高思想道德认知。
综上所述，德育作为小学阶段的重要内容，对于学生的良好发展有重要促进作用。所以，在小学阶段，教师和学校都要重视德育工作的开展，从关注学生的发展入手，根据学生的实际情况来推进素质教育，进而帮助学生树立起良好的思想观念，提升自身的道德品质，进而成为社会主义现代化建设所需要的人才。
参考文献：
[1]沈丽荣，岳莹莹.新形势下小学班主任德育工作有效开展的策略[J].华夏教师，2019（05）：83-84.
[2]周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊（下旬），2017（04）：151-152.