论文部分内容阅读
在小学英语教学中，教师要提高教学效率，需要从学生的英语能力出发，创设丰富的教学情境，激发学生的阅读兴趣，使他们通过阅读，不断积累英语知识，加强英语语感，促进他们英语综合能力的提高。通过英语阅读，能够拓宽学生的思维面，让他们了解英语国家的风俗习惯，掌握英语思维方式，积极主动的探究英语知识，使他们的英语阅读理解能力有效提高。随着学生英语阅读能力的提高，他们在学习英语知识时能够有效利用已有的英语知识和能力进行探究，提高学习效率，实现高效的英语课堂教学。
一、利用问题进行引导，激发学生阅读的积极性
在英语阅读教学中，学生只有对阅读产生浓厚的兴趣，才能激发他们探究知识的积极性。反之，如果学生对阅读不感兴趣，教师强制要求他们进行阅读，很容易让学生产生逆反心理，不按照教师的要求进行阅读，影响英语阅读教学的顺利进行。因此，在小学英语阅读教学中，教师要激发学生的阅读兴趣，让他们主动进行阅读和思考。教师可以利用问题来调动学生的积极思维，使他们在问题的引导下进行深入阅读，并通过提取和问题相关的信息来解决问题，使阅读效率大大提高。在设置问题时，教师要秉着由浅入深的原则，使学生通过阅读解决简单的问题之后，激发他们的阅读热情。然后再提出更难问题，引导学生继续深入阅读。在问题的引导下，培养学生的探究精神，使他们在阅读过程中养成善于思考、善于探究的好习惯，有助于提高学生的英语阅读理解能力。
二、对学生进行学法指导，让他们养成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯能够让学生积极主动的进行英语阅读，通过阅读增加学生的知识积累，提高他们的英语理解能力。因此，在小学英语教学中，教师要激发学生阅读的兴趣，让他们喜欢上阅读，并通过阅读英语故事、读物来促进英语综合素质的提高。小学阶段的英语学习是培养学生的英语意识，养成良好阅读习惯的重要阶段。在英语课堂教学中，教师要引导学生进行自主阅读，加深他们对知识的理解。例如，在教学新课时，教师可以让学生通过阅读进行预习。在阅读过程中，要求学生画出新单词，从课文中找到重点句型，并进行自主探究学习。通过教师的引导，学生能够通过阅读提取有效的知识信息，让他们快速掌握要学习的内容。在让学生进行自主阅读之后，教师可以把学生分成小组进行合作探究，让他们把在小组合作中讨论阅读中遇到的问题，通过积极的讨论，加深学生对知识的理解，激发了他们的阅读兴趣，有助于学生养成良好的阅读习惯。
三、创设和谐的学习氛围，发挥学生的学习主体作用
学生在进行英语学习的主要场所是课堂。在课堂教学中，要提高学生的阅读积极性，教师需要创设良好的学习氛围，充分发挥他们的学习主体作用，对阅读材料进行分析理解。随着新课改的进行，在课堂教学中，教师和学生的地位发生了变化。教师不再是课堂教学的主体，成为了课堂教学的组织者和引导者。在英语课堂阅读教学中，教师要充分激发学的阅读热情。良好的学习氛围能够激发学生的思维活跃性，使他们在有效的阅读时间掌握更多的信息，促进他们英语学习能力的提高。在课堂上让学生进行阅读时，教师可以采用多种方法来激发学生的阅读兴趣。可以组织学生分小组进行朗读比赛。通过竞赛，激发了学生的参与热情，让他们积极主动的阅读教材内容，加深了他们对知识的理解;还可以组织学生进行朗读表演。通过表演，学生有效掌握了教材内容，实现了高效的学习;还可以巧妙设疑，让学生在问题的引导下进行阅读，在阅读过程中，学生积极思考，能够有效解决这些问题。利用阅读解决问题，使学生充分感受到了学习中获得的成就感，激发他们强烈的学习动机，使他们喜欢上阅读。
四、对学生的阅读方法进行指导，提高学生的阅读理解能力
有的教师在进行课文或故事教学时，很重视朗读和背诵，这是好的，也是对的。但在课文朗读或背诵时，要求过死。一些教师要求学生一词不漏的朗读和背诵，更不许次序颠倒。这就让学生陷入纯机械记忆的痛苦之中。在进行阅读教学时，为了使学生了解和掌握句子的意思、语调、重读和停顿，教师先示范读课文，然后领着学生仿读，这是一种最基本的训练。在跟读过程中，学生可以先看着书进行朗读，通过朗读课文内容，学生对学习内容有了初步理解。这时，教师让学生在不看书的情况下跟着教师朗读，能够提高他们对句子的理解能力，促进他们阅读能力的提高。对高年级的学生，教师应先布置课前预习。上课时教师可以让学生试读或独立朗读，以检查学生对本课时内容的掌握情况及对内容的理解情况，并针对学生的问题给予及时的化解。容易的句子或段落，学生试读一次就可以了。对困难的句子或段落，可指定不同的学生反复试读。对一般学生能读得流利的句子或段落，通常不必讲解，只需巩固练习即可。除了让学生在英语课堂上进行阅读，教师还要把学生的阅读兴趣拓展到课外，使他们通过阅读英语书籍来获取知识。在阅读过程中，学生能够获得知识性和趣味性兼有的内容，提高他们获取信息的能力，促进学生阅读能力的有效提高。在学生进行课外阅读时，教师可以从学生的兴趣出发，指导他们选择一些有趣味性的英语书籍进行阅读，大大提高他们的阅读兴趣。
总之，在小学英语阅读教学中，教师要发挥良好的引导作用，激发学生对英语阅读的兴趣，采用多种方法来提高他们的阅读能力。在激发学生的阅读积极性的同时，教师要对他们的阅读方法进行指导，使学生在有限的阅读时间中掌握更多的信息，提高他们的英语阅读能力。通过积极的阅读，学生加深了对英语知识的理解，丰富了他们的英语词汇量，同时，在阅读过程中提高了学生的英语语感，让他们的掌握了英语思维方式和交流方式，提高了学生的英语综合素质，使英语阅读课堂教学真正取得实效。
一、利用问题进行引导，激发学生阅读的积极性
在英语阅读教学中，学生只有对阅读产生浓厚的兴趣，才能激发他们探究知识的积极性。反之，如果学生对阅读不感兴趣，教师强制要求他们进行阅读，很容易让学生产生逆反心理，不按照教师的要求进行阅读，影响英语阅读教学的顺利进行。因此，在小学英语阅读教学中，教师要激发学生的阅读兴趣，让他们主动进行阅读和思考。教师可以利用问题来调动学生的积极思维，使他们在问题的引导下进行深入阅读，并通过提取和问题相关的信息来解决问题，使阅读效率大大提高。在设置问题时，教师要秉着由浅入深的原则，使学生通过阅读解决简单的问题之后，激发他们的阅读热情。然后再提出更难问题，引导学生继续深入阅读。在问题的引导下，培养学生的探究精神，使他们在阅读过程中养成善于思考、善于探究的好习惯，有助于提高学生的英语阅读理解能力。
二、对学生进行学法指导，让他们养成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯能够让学生积极主动的进行英语阅读，通过阅读增加学生的知识积累，提高他们的英语理解能力。因此，在小学英语教学中，教师要激发学生阅读的兴趣，让他们喜欢上阅读，并通过阅读英语故事、读物来促进英语综合素质的提高。小学阶段的英语学习是培养学生的英语意识，养成良好阅读习惯的重要阶段。在英语课堂教学中，教师要引导学生进行自主阅读，加深他们对知识的理解。例如，在教学新课时，教师可以让学生通过阅读进行预习。在阅读过程中，要求学生画出新单词，从课文中找到重点句型，并进行自主探究学习。通过教师的引导，学生能够通过阅读提取有效的知识信息，让他们快速掌握要学习的内容。在让学生进行自主阅读之后，教师可以把学生分成小组进行合作探究，让他们把在小组合作中讨论阅读中遇到的问题，通过积极的讨论，加深学生对知识的理解，激发了他们的阅读兴趣，有助于学生养成良好的阅读习惯。
三、创设和谐的学习氛围，发挥学生的学习主体作用
学生在进行英语学习的主要场所是课堂。在课堂教学中，要提高学生的阅读积极性，教师需要创设良好的学习氛围，充分发挥他们的学习主体作用，对阅读材料进行分析理解。随着新课改的进行，在课堂教学中，教师和学生的地位发生了变化。教师不再是课堂教学的主体，成为了课堂教学的组织者和引导者。在英语课堂阅读教学中，教师要充分激发学的阅读热情。良好的学习氛围能够激发学生的思维活跃性，使他们在有效的阅读时间掌握更多的信息，促进他们英语学习能力的提高。在课堂上让学生进行阅读时，教师可以采用多种方法来激发学生的阅读兴趣。可以组织学生分小组进行朗读比赛。通过竞赛，激发了学生的参与热情，让他们积极主动的阅读教材内容，加深了他们对知识的理解;还可以组织学生进行朗读表演。通过表演，学生有效掌握了教材内容，实现了高效的学习;还可以巧妙设疑，让学生在问题的引导下进行阅读，在阅读过程中，学生积极思考，能够有效解决这些问题。利用阅读解决问题，使学生充分感受到了学习中获得的成就感，激发他们强烈的学习动机，使他们喜欢上阅读。
四、对学生的阅读方法进行指导，提高学生的阅读理解能力
有的教师在进行课文或故事教学时，很重视朗读和背诵，这是好的，也是对的。但在课文朗读或背诵时，要求过死。一些教师要求学生一词不漏的朗读和背诵，更不许次序颠倒。这就让学生陷入纯机械记忆的痛苦之中。在进行阅读教学时，为了使学生了解和掌握句子的意思、语调、重读和停顿，教师先示范读课文，然后领着学生仿读，这是一种最基本的训练。在跟读过程中，学生可以先看着书进行朗读，通过朗读课文内容，学生对学习内容有了初步理解。这时，教师让学生在不看书的情况下跟着教师朗读，能够提高他们对句子的理解能力，促进他们阅读能力的提高。对高年级的学生，教师应先布置课前预习。上课时教师可以让学生试读或独立朗读，以检查学生对本课时内容的掌握情况及对内容的理解情况，并针对学生的问题给予及时的化解。容易的句子或段落，学生试读一次就可以了。对困难的句子或段落，可指定不同的学生反复试读。对一般学生能读得流利的句子或段落，通常不必讲解，只需巩固练习即可。除了让学生在英语课堂上进行阅读，教师还要把学生的阅读兴趣拓展到课外，使他们通过阅读英语书籍来获取知识。在阅读过程中，学生能够获得知识性和趣味性兼有的内容，提高他们获取信息的能力，促进学生阅读能力的有效提高。在学生进行课外阅读时，教师可以从学生的兴趣出发，指导他们选择一些有趣味性的英语书籍进行阅读，大大提高他们的阅读兴趣。
总之，在小学英语阅读教学中，教师要发挥良好的引导作用，激发学生对英语阅读的兴趣，采用多种方法来提高他们的阅读能力。在激发学生的阅读积极性的同时，教师要对他们的阅读方法进行指导，使学生在有限的阅读时间中掌握更多的信息，提高他们的英语阅读能力。通过积极的阅读，学生加深了对英语知识的理解，丰富了他们的英语词汇量，同时，在阅读过程中提高了学生的英语语感，让他们的掌握了英语思维方式和交流方式，提高了学生的英语综合素质，使英语阅读课堂教学真正取得实效。