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摘要：语文是初中教学阶段的主要学习科目，其地位及重要性都不容小觑，同时，其也对学生的学习水平和学习成绩也有着很大的影响。然而怎样才能提高初中语文课堂教学的质量呢？这无疑成为了广大教师急需解决的问题。新课标对初中语文课堂教学提出来明确的要求，为了确保课堂的高效性，要积极地构建高效课堂，从而实现教学的实效性，满足学生的实际学习需求，促进语文课堂教学的良好发展。所以构建初中语文高效课堂，是提高教学质量的重要措施。
关键词：初中语文 高效课堂 构建策略
引言：初中语文高效课堂在要求学生掌握基本的知识的同时也提高了学生的主观能动性及学习兴趣。在新课改背景下，重点强调培养学生的自主意识，充分发挥学生的主观能动性。在传统教学中，大部分教师都是照本宣科，学生感到枯燥无味，自主性和兴趣都不高，可见，在初中语文课堂教学中构建高效课堂十分必要。
一、初中语文高效课堂中存在的问题
（一）教学内容枯燥、手段单一。
在传统的教学中无论是教学内容还是教学方法都存在很大的不足，缺乏对不同层次学生认知水平和理解程度的关注;教学内容枯燥、教学手段单一、乏味，毫无生气，很难激发学生的学习热情与兴趣;缺乏对学生有效的指导，忽略了对学生良好学习习惯的培养，严重影响了学生学习效率的提升。
（二）课堂缺乏互动性，学生地位模糊
大部分学校还在延续着传统的教学模式，忽视了学生在教学中的主体地位，依然是“满堂灌”这样的教学方法不仅呆板，同时也缺乏师生间良好的互动性，学生无法产生学习兴趣;还有一部分学校将语文教学简单量化，缺乏对学生感知能力的培养以及对知识内容参悟、反复理解的引导，由此使学生在学习语文知识的氛围及深度受到了极大的影响，再加上运用了一些推导、强制灌输的不良方式更不利于学生自主思维能力的提升。
（三）缺乏科学性的评价及改进措施。
目前的教学评价体系缺乏科学性，并且也没有进行有效地改进策略，而学生也不能对教材中的重难点进行深刻的体会;同时，在有些初中语文教学过程中缺乏对学生智力水平、接受能力的客观认识，没有尊重学生的个性化特点，采用一刀切的方式，导致学生的成绩严重两极化。
二、初中语文高效课堂的构建策略
（一）改革教学形式，适时更新观念
教育改革的发展使教学模式、教学观念都得到了很大的转变，由此有些教师采用的传统教学方式已经很难适应学生对学习的需求，同时也很难适应新时代的教学要求。传统的教学方式、内容都已经使学生产生了厌倦心理，导致语文成绩整体偏低。然而想要改变这一现状就需要转变教师的教学理念及方式。首先，要加强师生间的互动性，多沟通、多交流，结合学生的实际情况调整教学方案及教学理念。其次，教师也要不断提升自己，多与其他教师进行交流，互相提升，转变教学理念的同时提高教学质量及教学效率。最后学校也要定期组织教师对改革内容进行专项学习，改变学生的教学观念及教学方式。
（二）教学形式多样化
每个学生的智力发展、个性喜好都存在很大的不同。初中语文教师要结合每一位学生的具体个性特点及心智发育情况，采用不同的教学形式进行因材施教教学，充分激发学生的主观能动性及学习兴趣。例如《皇帝的新装》这一文的学习时，教师可引导学生进行一张话剧彩排，根据学生的不同性格来担任不同的角色，让学生在切身体验中来感受文中角色的情感。
（三）创建小组合作学习模式
新课程教育改革对初中语文教师提出了更高的要求，教师在实际教学的过程中便应该重点关注自身的教学能力和技巧。对此小组合作学习模式在众多的教学模式中显得非常的重要。因此教师要在教学过程中注重联系学生的实际生活，结合他们的实际情况制定有针对性的教学计划。在初中语文教学中，采用小组合作学习模式很从很大程度上提升学生的自主学习能力。但是教师也需要在教学中遵循新课程改革的要求与标准，制定针对性的教学策略，让学生在小组合作学习中将自身存在的意见和见解更好地呈现在学生面前。例如在初中语文《马说》一文的教学中，教师就可以通过小组合作学习模式进行教学。学生在小组中可针对马说的具体内容展开相应的討论。通过这样的方式，不但会使学生的知识更为稳固，同时还会使学生在合作学习中提升自身的自主学习能力。
（四）建立完善的评价体系
教学评价对课堂教学的效果也非常重要。在初中语文教学过程中，教师试试教学评价除了要对其学习成果进行评价，也要注重对学生学习过程的评价。评价时要结合学生的学习情况，以及原有的学生能力、学习基础进行合理评价。如，某些学生的学习成果并不理想，但是课堂表现十分的积极，所以教师要从这一点对学生进行合理的赞扬与肯定。此外，教师也要要求学生适时地参与到评价活动中来，如学生在朗读完一篇文章后，教师可让学生对自己的朗读效果进行一下评价，或者是让其他学生评价，通过这样自评、互评的方式来突出学生的主体地位，让学生清晰的认识到自己的不足并及时改进，提高他们的自信心的同时也达到了优化教学效果的目的。
结束语：总而言之，教师要充分认识到构建高效初中语文课堂的重要性，通过多种教学方式来激发学生的学习热情，为学生创设良好的学习氛围，让高效在每个教学环节中都得到凸显，从而促进语文教学质量的进一步提升。
参考文献：
关键词：初中语文 高效课堂 构建策略
引言：初中语文高效课堂在要求学生掌握基本的知识的同时也提高了学生的主观能动性及学习兴趣。在新课改背景下，重点强调培养学生的自主意识，充分发挥学生的主观能动性。在传统教学中，大部分教师都是照本宣科，学生感到枯燥无味，自主性和兴趣都不高，可见，在初中语文课堂教学中构建高效课堂十分必要。
一、初中语文高效课堂中存在的问题
（一）教学内容枯燥、手段单一。
在传统的教学中无论是教学内容还是教学方法都存在很大的不足，缺乏对不同层次学生认知水平和理解程度的关注;教学内容枯燥、教学手段单一、乏味，毫无生气，很难激发学生的学习热情与兴趣;缺乏对学生有效的指导，忽略了对学生良好学习习惯的培养，严重影响了学生学习效率的提升。
（二）课堂缺乏互动性，学生地位模糊
大部分学校还在延续着传统的教学模式，忽视了学生在教学中的主体地位，依然是“满堂灌”这样的教学方法不仅呆板，同时也缺乏师生间良好的互动性，学生无法产生学习兴趣;还有一部分学校将语文教学简单量化，缺乏对学生感知能力的培养以及对知识内容参悟、反复理解的引导，由此使学生在学习语文知识的氛围及深度受到了极大的影响，再加上运用了一些推导、强制灌输的不良方式更不利于学生自主思维能力的提升。
（三）缺乏科学性的评价及改进措施。
目前的教学评价体系缺乏科学性，并且也没有进行有效地改进策略，而学生也不能对教材中的重难点进行深刻的体会;同时，在有些初中语文教学过程中缺乏对学生智力水平、接受能力的客观认识，没有尊重学生的个性化特点，采用一刀切的方式，导致学生的成绩严重两极化。
二、初中语文高效课堂的构建策略
（一）改革教学形式，适时更新观念
教育改革的发展使教学模式、教学观念都得到了很大的转变，由此有些教师采用的传统教学方式已经很难适应学生对学习的需求，同时也很难适应新时代的教学要求。传统的教学方式、内容都已经使学生产生了厌倦心理，导致语文成绩整体偏低。然而想要改变这一现状就需要转变教师的教学理念及方式。首先，要加强师生间的互动性，多沟通、多交流，结合学生的实际情况调整教学方案及教学理念。其次，教师也要不断提升自己，多与其他教师进行交流，互相提升，转变教学理念的同时提高教学质量及教学效率。最后学校也要定期组织教师对改革内容进行专项学习，改变学生的教学观念及教学方式。
（二）教学形式多样化
每个学生的智力发展、个性喜好都存在很大的不同。初中语文教师要结合每一位学生的具体个性特点及心智发育情况，采用不同的教学形式进行因材施教教学，充分激发学生的主观能动性及学习兴趣。例如《皇帝的新装》这一文的学习时，教师可引导学生进行一张话剧彩排，根据学生的不同性格来担任不同的角色，让学生在切身体验中来感受文中角色的情感。
（三）创建小组合作学习模式
新课程教育改革对初中语文教师提出了更高的要求，教师在实际教学的过程中便应该重点关注自身的教学能力和技巧。对此小组合作学习模式在众多的教学模式中显得非常的重要。因此教师要在教学过程中注重联系学生的实际生活，结合他们的实际情况制定有针对性的教学计划。在初中语文教学中，采用小组合作学习模式很从很大程度上提升学生的自主学习能力。但是教师也需要在教学中遵循新课程改革的要求与标准，制定针对性的教学策略，让学生在小组合作学习中将自身存在的意见和见解更好地呈现在学生面前。例如在初中语文《马说》一文的教学中，教师就可以通过小组合作学习模式进行教学。学生在小组中可针对马说的具体内容展开相应的討论。通过这样的方式，不但会使学生的知识更为稳固，同时还会使学生在合作学习中提升自身的自主学习能力。
（四）建立完善的评价体系
教学评价对课堂教学的效果也非常重要。在初中语文教学过程中，教师试试教学评价除了要对其学习成果进行评价，也要注重对学生学习过程的评价。评价时要结合学生的学习情况，以及原有的学生能力、学习基础进行合理评价。如，某些学生的学习成果并不理想，但是课堂表现十分的积极，所以教师要从这一点对学生进行合理的赞扬与肯定。此外，教师也要要求学生适时地参与到评价活动中来，如学生在朗读完一篇文章后，教师可让学生对自己的朗读效果进行一下评价，或者是让其他学生评价，通过这样自评、互评的方式来突出学生的主体地位，让学生清晰的认识到自己的不足并及时改进，提高他们的自信心的同时也达到了优化教学效果的目的。
结束语：总而言之，教师要充分认识到构建高效初中语文课堂的重要性，通过多种教学方式来激发学生的学习热情，为学生创设良好的学习氛围，让高效在每个教学环节中都得到凸显，从而促进语文教学质量的进一步提升。
参考文献：
- 李萍萍.新课标背景下构建初中数学高效课堂的途径[J].学周刊，2018（4）：35-36.
- 陈燕芳.初中语文高效课堂的构建策略[J].文学教育（中），2017（8）：61.
- 苏宜培.构建初中语文高效课堂的策略[J].作文成功之路（下旬），2017（8）：62.