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课程改革的深入推进，对课堂教学提出了一系列新要求，如互动生成、民主和谐、合作共生，以学生为主体，把课堂还给学生等，这些看似强调“放”，但其本质特征无一不与课堂教学中教师的掌控能力密切相关。
浅谈小学数学课堂动态生成与教师的掌控策略
【摘 要】
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课程改革的深入推进，对课堂教学提出了一系列新要求，如互动生成、民主和谐、合作共生，以学生为主体，把课堂还给学生等，这些看似强调“放”，但其本质特征无一不与课堂教学中教师的掌
【机 构】
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黑龙江省生态工程职业学院基础教研部
【出 处】
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黑龙江教育：小学版
【发表日期】
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2009年3期
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