论文部分内容阅读
绿色化学(Green Chemistry)又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学、原子经济学,其核心内涵是在反应过程和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和生产有害物质。绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学,它的过程为零排放和零污染。
随着社会经济的迅速发展和人们生活水平的提高,环境问题也变得空前严峻。绿色化学就是人们在解决环境问题时提出的,它的目的就是要利用化学知识、技术和方法去实现化学污染的始端预防,把化学污染控制在最小状态,并设计研究利用无毒害原材料,最大限度节约能源,使整个生产过程没有或尽可能少地对环境产生副作用。
绿色化学的提出,为化学注入新的活力,同时也为化学教学中的环境保护教育指明方向。作为化学教育工作者,特别是中学化学教育工作者,如何面对绿色化学新概念、新思想、新要求,在实际教学中,结合当前素质教育,把绿色化学教育贯穿于中学化学教学的全过程之中,是一个新的研究课题。
要把绿色化学的理念贯穿到整个化学教学之中,化学教育工作者要树立可持续发展的观念。绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境,实现人类社会的可持续发展,因而化学教学必须体现绿色化学的新内容,要在课程教材中体现绿色化学的理念,使绿色化学的思想和内容贯穿于从基础教育到高等教育的始终。教师在课堂教学、实验等方面,要始终贯彻绿色化学的思想;要让学生了解绿色化学,树立起绿色意识,培养学生从事绿色化学研究与开发的能力。
从绿色化学的角度来看,中学化学中许多物质的制取反应、化学工艺等都是值得讨论和重新考虑的,这给改革课堂教学、培养学生的创新精神和创新能力提供了良好的契机。化学教育工作者只有首先树立起这种可持续发展、绿色化学教育的观念,才能在教学、生活中自觉地实施绿色教育。而在中学化学教学中要怎么样才能真正地把绿色化学的理念贯穿到中学化学教学之中呢?这要求教育工作者从绿色化学角度分析现行教材,提出中学化学教育、教学新设想。
1 在化学实验中倡导实验绿色化设计
化学实验绿色化,首先要注重基础实验原理科学性,根据实验的可靠性和可重复性等规律,降低实验经济成本,产生污染少或无废弃物产生;其次,要从节约资源和“三废”利用及保护环境高度重新审视传统化学实验,变革传统化学思维方式,使学生从传统、常规实验的“围城”中跳出来,运用化学基本原理重新设计、组合、改进不同类型的实验装置,培养学生实验动手能力,活跃思维、开发潜能、贵在创新,牢固树立化学实验绿色化教学新理念。
2 在“双基”教学中渗透绿色 化学意识
课堂教学是学校教学活动的主体,也是对学生进行环保教育的主要途径。化学教师应认真钻研教材,阅读有关环保方面的知识,适时对学生进行环保教育。例如在讲碳的可燃性时,联系日常生活中煤的燃烧,让学生明白如果通风条件不好会产生有毒的CO导致中毒,使学生意识到CO的毒性。还可让学生了解到为彻底地消除隐患,目前已开发出一些新能源,如太阳能、风能等,使用新型的清洁的能源不但可以清洁环境,还能解决当前的能源危机。
3 在课外活动中丰富绿色化学教育
环境教育,除了在课堂上渗透,还可以开展丰富多彩的课外活动。例如,让学生开展社会调查活动,进行专题讲座,组织学生开展教育宣传活动等,让学生在课外活动中加深对保护环境的认识。
4 在日常生活中感受绿色化学
结合北京2008年奥运会,让学生认识“绿色奥运”,了解北京市政府采取的一系列措施,如扩大绿化面积、改变能源结构以及将重大工业区迁离市区。针对北京近几年沙尘暴频繁发生,指出沙尘暴的成因主要是由于乱砍滥伐、过度放牧,破坏生态平衡。总结经验教训,有关部门采取一系列措施,如“三北”防护林建设、退耕还草、扩大绿化面积、调整农牧业结构。教育学生实行绿色消费,购买有环保标志的绿色产品、无氟产品,选用环保产品;保护生态环境,不猎食野生动物,不乱扔垃圾,珍惜每一张纸,节约每一滴水……
5 中学化学进行绿色化学教育的意义
绿色化学不是一门独立的学科,它是一种战略、一种方针、一种指导思想、一种研究策略。21世纪是绿色化学时代,学生应该从教材中学到绿色化学的知识和实验技能。传统知识体系(包括实验系统)的教材应当而且完全可能发生革命性的变化。著名的“耗散结构理论”也使人们坚信,化学实验作为一个开放体系,一定能在与外界不断交换物质和能量过程中,从混乱无序走向有序。
总之,在中学化学教学中,培养学生绿色意识,是社会可持续发展的基本要求。为适应时代发展潮流,让人类向更文明的方向发展,加强绿色化学教育势在必行。教育教学就是要使学生树立牢固的绿色化学理念和环保意识,使他们成为未来自觉的“绿色化学家”,为绿色化学事业作出应有的贡献。■
(作者单位:河北省霸州市第一中学)
随着社会经济的迅速发展和人们生活水平的提高,环境问题也变得空前严峻。绿色化学就是人们在解决环境问题时提出的,它的目的就是要利用化学知识、技术和方法去实现化学污染的始端预防,把化学污染控制在最小状态,并设计研究利用无毒害原材料,最大限度节约能源,使整个生产过程没有或尽可能少地对环境产生副作用。
绿色化学的提出,为化学注入新的活力,同时也为化学教学中的环境保护教育指明方向。作为化学教育工作者,特别是中学化学教育工作者,如何面对绿色化学新概念、新思想、新要求,在实际教学中,结合当前素质教育,把绿色化学教育贯穿于中学化学教学的全过程之中,是一个新的研究课题。
要把绿色化学的理念贯穿到整个化学教学之中,化学教育工作者要树立可持续发展的观念。绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境,实现人类社会的可持续发展,因而化学教学必须体现绿色化学的新内容,要在课程教材中体现绿色化学的理念,使绿色化学的思想和内容贯穿于从基础教育到高等教育的始终。教师在课堂教学、实验等方面,要始终贯彻绿色化学的思想;要让学生了解绿色化学,树立起绿色意识,培养学生从事绿色化学研究与开发的能力。
从绿色化学的角度来看,中学化学中许多物质的制取反应、化学工艺等都是值得讨论和重新考虑的,这给改革课堂教学、培养学生的创新精神和创新能力提供了良好的契机。化学教育工作者只有首先树立起这种可持续发展、绿色化学教育的观念,才能在教学、生活中自觉地实施绿色教育。而在中学化学教学中要怎么样才能真正地把绿色化学的理念贯穿到中学化学教学之中呢?这要求教育工作者从绿色化学角度分析现行教材,提出中学化学教育、教学新设想。
1 在化学实验中倡导实验绿色化设计
化学实验绿色化,首先要注重基础实验原理科学性,根据实验的可靠性和可重复性等规律,降低实验经济成本,产生污染少或无废弃物产生;其次,要从节约资源和“三废”利用及保护环境高度重新审视传统化学实验,变革传统化学思维方式,使学生从传统、常规实验的“围城”中跳出来,运用化学基本原理重新设计、组合、改进不同类型的实验装置,培养学生实验动手能力,活跃思维、开发潜能、贵在创新,牢固树立化学实验绿色化教学新理念。
2 在“双基”教学中渗透绿色 化学意识
课堂教学是学校教学活动的主体,也是对学生进行环保教育的主要途径。化学教师应认真钻研教材,阅读有关环保方面的知识,适时对学生进行环保教育。例如在讲碳的可燃性时,联系日常生活中煤的燃烧,让学生明白如果通风条件不好会产生有毒的CO导致中毒,使学生意识到CO的毒性。还可让学生了解到为彻底地消除隐患,目前已开发出一些新能源,如太阳能、风能等,使用新型的清洁的能源不但可以清洁环境,还能解决当前的能源危机。
3 在课外活动中丰富绿色化学教育
环境教育,除了在课堂上渗透,还可以开展丰富多彩的课外活动。例如,让学生开展社会调查活动,进行专题讲座,组织学生开展教育宣传活动等,让学生在课外活动中加深对保护环境的认识。
4 在日常生活中感受绿色化学
结合北京2008年奥运会,让学生认识“绿色奥运”,了解北京市政府采取的一系列措施,如扩大绿化面积、改变能源结构以及将重大工业区迁离市区。针对北京近几年沙尘暴频繁发生,指出沙尘暴的成因主要是由于乱砍滥伐、过度放牧,破坏生态平衡。总结经验教训,有关部门采取一系列措施,如“三北”防护林建设、退耕还草、扩大绿化面积、调整农牧业结构。教育学生实行绿色消费,购买有环保标志的绿色产品、无氟产品,选用环保产品;保护生态环境,不猎食野生动物,不乱扔垃圾,珍惜每一张纸,节约每一滴水……
5 中学化学进行绿色化学教育的意义
绿色化学不是一门独立的学科,它是一种战略、一种方针、一种指导思想、一种研究策略。21世纪是绿色化学时代,学生应该从教材中学到绿色化学的知识和实验技能。传统知识体系(包括实验系统)的教材应当而且完全可能发生革命性的变化。著名的“耗散结构理论”也使人们坚信,化学实验作为一个开放体系,一定能在与外界不断交换物质和能量过程中,从混乱无序走向有序。
总之,在中学化学教学中,培养学生绿色意识,是社会可持续发展的基本要求。为适应时代发展潮流,让人类向更文明的方向发展,加强绿色化学教育势在必行。教育教学就是要使学生树立牢固的绿色化学理念和环保意识,使他们成为未来自觉的“绿色化学家”,为绿色化学事业作出应有的贡献。■
(作者单位:河北省霸州市第一中学)