知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要，因为在愉快的气氛中学习，可以消除紧张情绪，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使学生变得活泼开朗，从而有效地改善感知、记忆、想象、思维和实践能力。
　　一.把微笑带进课堂
　　“微笑是教师职业的需要”。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。
　　二.精心设计好导入课
　　教师要设法将枯燥无味的教学内容，设计成有趣诱人的问题，使学生在解决问题中去品尝学习的乐趣。如在珠算加法训练时，学生就感到枯燥，若穿插趣味的故事来进行，会收到神奇的效果。例如：“一张纸按０．１毫米算，折叠多少次后，厚度可超过珠穆朗玛峰呢？”有的学生怀疑能否办到，有的说至少得三天，这时你告诉学生，３分钟内就可办到，但要借助珠算。学生哗然，纷纷动手，在连加２７次后就远远超出了世界最高峰。数学趣题比比皆是，如我国的“百鸡问题”、“韩信点兵”等，国外的“毕达哥拉斯算题”等，都是进行“愉快教育”的好素材。
　　三.要充分利用风趣和幽默
　　恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。如在讲“鸡兔同笼”问题：“有头４５个，足１１６只，问鸡兔各几何？”时学生心算、笔算后仍面露难色。这时教师下令：“全体兔子起立！提起前面两足！”学生开怀大笑。之后，教师说：“现在兔子和鸡的足数一样了，上面４５个头，下面多少足呢？”学生答：“４５×２＝９０只。”“少了多少足？” “２６只”这时学生欢快地叫起来“有２６÷２＝１３只兔子，３２只鸡”。
　　四.建立平等、民主、亲密的师生关系
　　平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。所以教师必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师平时应不断培养自己良好的心理修养，加强职业道德教育，提高自己的业务素质。
　　（作者通联：331409江西省峡江县砚溪镇步溪小学）