家长的关爱就是孩子的维生素。但是家长应该牢记，孩子需要正常剂量的维生素，缺它不可，过多无益。
　　不要事事包办
　　放学时，幼儿园门前水泄不通，围满了接孩子的家长。壮壮走出校门时，奶奶就第一时间迎上去，为他卸下肩膀上的书包，递上水或一些吃的东西。壮壮无物一身轻，边走边吃边玩。奶奶背着书包，在后面步履蹒跚地跟着。
　　老师问壮壮：“你身体这么结实，干吗不自己背书包啊？”壮壮眨着眼睛答道：“我想自己背，可奶奶不让啊！”壮壮的奶奶则不以为意地回答：“孩子这么小，这样的书包对他来说确实太沉了，会累着孩子的。再说了，我给孙子背个书包也没啥。”旁边一位老大爷说：“我接孙子时也替他背书包，有时不想背，可孙子已经习惯了，把书包扔给我就跑了。”
　　例子中的壮壮一出校门，书包就被奶奶“卸下”了。像这种由爷爷奶奶把一切包办了，过着无忧无虑生活的孩子，看似幸福，背后却暗藏隐患：过惯衣来伸手、饭来张口的日子，久而久之就会产生强烈的依赖性，即使将来长大成人，也离不开别人的照顾。祖辈们必须明白，照料孩子的目的，不仅仅是为了使孩子生活得舒適、幸福，更重要的是在照料过程中要让孩子逐步学会生活自理，进而具备独立生活的能力。让孩子从小树立起“自己的事情自己做”的观念，哪怕是象征性的，也会对孩子养成自立、自主的习惯并获得相应的能力非常有好处。所以祖辈们不妨注意一下自己的行为，要教孩子“自己的事情自己做”，让孩子适当做一些家务劳动，鼓励孩子参加集体劳动。其实，每个孩子都对自己动手做事跃跃欲试，祖辈们只要耐心、积极引导，孩子就会做得相当棒！
　　培养孩子生活自理能力
　　由于娇娇的父母工作忙，她从小就和爷爷奶奶生活在一起，过着衣来伸手、饭来张口的生活，完全不懂得独立，任何事情都等着别人来替自己完成。
　　有一次，她上课迟到了，小朋友们正坐在活动室里听老师讲故事。娇娇走到自己的位置上，发现没有小椅子，于是站在那儿等着，既不去找，也不主动和老师说自己没椅子。
　　娇娇的生活自理能力差，其实缘于爷爷奶奶的娇惯。现在有些祖辈对孩子的包办替代，剥夺了孩子单独行动的权利，造成了孩子独立解决问题的能力逐渐退化，遇到问题不会处理，一筹莫展，这样的孩子一旦进入社会就难以立足。
　　因此，祖辈要积极引导，给孩子锻炼的机会。要善于在生活中一点一滴培养，要肯定和鼓励孩子每一次小小的进步，让孩子学会说“我自己来”，允许孩子用自己的方式解决问题。要知道，有独立性的人不仅善于行动，而且善于思考，能合理地安排自己的行动步骤。
　　培养孩子爱劳动的习惯
　　已经上小学三年级的安安很懒，在家里什么事情也不做，吃完饭把碗一推，换下来的衣服往水池旁一堆，有时连头发都是奶奶帮她梳。奶奶每次告诉她，自己的事情自己做，安安总是不听，还振振有词地说：“我要学习，这些事你也帮我做了吧。”在学校，安安也出了名地“懒”，交作业拖拖拉拉，值日偷工减料……有一次，班级搞大扫除，老师让她擦玻璃，她竟然自己花钱雇小时工帮忙。
　　例子中的安安并不是天生就有懒惰的坏习惯，其实，每个孩子在小的时候，都会对新鲜事物感到好奇，总是跃跃欲试，例如扫地、洗碗等。可是在他们有参与劳动或有干新鲜事情的积极性时，长辈们却往往出于心疼孩子、认为孩子还小、怕孩子吃苦受累的心理，对孩子的行为加以制止。就这样，孩子想劳动的积极性，一次次被打消，于是他们便会心安理得地认为，家务是大人应该做的，祖辈“伺候”自己是应该的。随着年龄的增长和受教育程度的提高，他们慢慢明白，长辈们不让自己做家务是出于对自己的爱，但懒惰的习惯已经养成，并不是一朝一夕就能改掉的。
　　所以，祖辈们一定要充分利用日常生活中每个可以让孩子“自己的事情自己做”的机会，并通过游戏、比赛等形式激发孩子自己动手的积极性和主动性。事实上，在成人眼里，劳动也许是一种责任、负担，可是在孩子看来，劳动是一种乐趣、一种放松。孩子对周围的事物充满了强烈的好奇心，就连擦桌子、摆拖鞋，他都会认为是件好玩的事情。因此，多给孩子点事做，他会变得伶俐、聪明又能干。高尔基说过：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。所以，我们做长辈的一定要给孩子劳动的机会，让孩子在劳动中得到锻炼，让孩子在劳动中变得坚强、独立、幸福！