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在日常课堂教学中,常会为个性鲜明的＂问题＂学生而烦恼,如果能加以合理的引导、转化,或许就能激发数学课堂中的＂鲶鱼效应＂。
给数学课堂注点“氧”——激发数学课堂中的“鲶鱼效应”
【摘 要】
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在日常课堂教学中,常会为个性鲜明的＂问题＂学生而烦恼,如果能加以合理的引导、转化,或许就能激发数学课堂中的＂鲶鱼效应＂。
【机 构】
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江苏省南京市江宁区土桥中心小学
【出 处】
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新课程(上)
【发表日期】
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2016年31期
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