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[摘要]英语书面表达旨在考查学生综合运用英语语言的能力，平时的点滴积累、强化训练至关重要．
[关键词]积累 提高 培养
[中图分类号]G623.31 [文献标识码]B [文章编号]1001—4128(2009)08—0018—02
英语书面表达旨在考查学生综合运用英语语言的能力。要求学生运用所给材料、话题、图画或图表写一篇120—150词的短文，分值为30分，占总分的五分之一，因此，本题得分对高考英语总分影响很大。那么，如何写好书面表达以得高分呢?根据多年教学实践，我们认为平时的点滴积累、强化训练至关重要。
1 狠抓基础知识，培养学生准确运用英语语言的能力
书面表达测试学生的语言交际能力和语言知识灵活运用能力。只有掌握了扎实的语言基础知识，具备了相当的逻辑和变通能力，才能写出一篇优秀的书面表达，因而复习过程中要帮助学生巩固基础知识。
1.1 加强常用词汇复习，并灵活变通，使文章不单调，不死板。如一个“好”字，在英语中可有多种表达。a pleasant／an enjoyable trip a skilful／talent—ed／fine／qualified player useful／helpful／advice delicious／tasty food
1.2 加强基本句型复习，突出句型转换。一些常用句型要运用自如。如：
①There's n0 doubt that……
②The reason why(for……)…is that……
④Adj+as+主语+谓语，主语+谓语
④The+比较级，…the+比较级
⑤It is time+主语+过去式
⑥It is+adj．／p．p．+that……ere
2 加强方法指导，提高写作技能
2.1 教给学生审好题，提炼要点并理顺要点。
2.2 教给学生写作时要结构合理、思路清晰。如漫画类题目，基本结构就是第一段简述漫画，第二段揭示寓意或回归现实，第三段发表自己的观点。并且各段都有一些标志性语言。如：
As is described／shown in the picture，…
It shows that／In our daily life…／Nowadays
In my opinion，…／I think
2.3 教给学生写完后，要修饰润色。高三学生不是表达不出，而是表达缺乏文采，文中汉语式表达多，表达生硬，不会运用地道英语或复杂句式，所以平时应指导学生改写、扩写，一句多译。如：我们课上光忙着听、记，没时间思考。可译为：
①We had no time for ourselves in class．The only task was to listen to the teachers．
②In class，we had to be busy listening and tak—ing notes，having no time left for ourselves tothink．
③Thewhole class was occupied by OUrteachers．
2.4 另外，还要教给学生注意文章的连贯性，在适当的地方加上适当的连接词。如表列举用：for example，for instance，that is to say，etc．表补充用 besides，in addition，moreover，etc．表原因用．be— cause of，thanks to，due to，owing to etc．表结果用；therefore，thus，as a result，so etc．表转折用：however，nevertheless，yet etc．
3 要求学生背诵范文、分类整理、强化阅读、学以致用
英语书面表达是限制性作文，写出的文章内容大致相同，只是表达方式有所差异。因此，平时积累的表达完全可以拿过来直接用。学生通过背诵范文，可以掌握一些基本表达技巧。另外，各类作文都有一定写作模式，通过分类整理可以掌握好各类作文的基本写法，如图画类、辩论类等等。阅读中不但可以积累优美词句，而且可以开阔视野。07年山东卷书面表达是有关免费师范生这一话题，曾经读过这一方面文章的同学，写起来就得心应手。
4 教给学生自改或互改
老师先阅一部分作文，然后把出现的问题反馈给学生，让学生自改，然后互改。一查句式、结构，二查时态、语态、非谓语动词，三查主谓搭配，四查拼写、语法。在改的过程中，学生可以取长补短，共同提高。
5 教给学生规范训练
一要书写规范。如果书写不清，哪位老师会有时间去仔细揣摩你写的是什么呢?你又如何获得高分呢?因此，书写规范直接影响得分。二要限时训练。高考中书面表达时间大约在25～30分钟，如果平时拖拖拉拉，即使能写好，到考场上也不可能在有限时间内写出一篇好文章。
总之，要想在高考书面表达中获得理想成绩，一定要在平时的学习中刻苦勤奋，做到多积累、多练习，坚持认真书写，勤学苦练。
[关键词]积累 提高 培养
[中图分类号]G623.31 [文献标识码]B [文章编号]1001—4128(2009)08—0018—02
英语书面表达旨在考查学生综合运用英语语言的能力。要求学生运用所给材料、话题、图画或图表写一篇120—150词的短文，分值为30分，占总分的五分之一，因此，本题得分对高考英语总分影响很大。那么，如何写好书面表达以得高分呢?根据多年教学实践，我们认为平时的点滴积累、强化训练至关重要。
1 狠抓基础知识，培养学生准确运用英语语言的能力
书面表达测试学生的语言交际能力和语言知识灵活运用能力。只有掌握了扎实的语言基础知识，具备了相当的逻辑和变通能力，才能写出一篇优秀的书面表达，因而复习过程中要帮助学生巩固基础知识。
1.1 加强常用词汇复习，并灵活变通，使文章不单调，不死板。如一个“好”字，在英语中可有多种表达。a pleasant／an enjoyable trip a skilful／talent—ed／fine／qualified player useful／helpful／advice delicious／tasty food
1.2 加强基本句型复习，突出句型转换。一些常用句型要运用自如。如：
①There's n0 doubt that……
②The reason why(for……)…is that……
④Adj+as+主语+谓语，主语+谓语
④The+比较级，…the+比较级
⑤It is time+主语+过去式
⑥It is+adj．／p．p．+that……ere
2 加强方法指导，提高写作技能
2.1 教给学生审好题，提炼要点并理顺要点。
2.2 教给学生写作时要结构合理、思路清晰。如漫画类题目，基本结构就是第一段简述漫画，第二段揭示寓意或回归现实，第三段发表自己的观点。并且各段都有一些标志性语言。如：
As is described／shown in the picture，…
It shows that／In our daily life…／Nowadays
In my opinion，…／I think
2.3 教给学生写完后，要修饰润色。高三学生不是表达不出，而是表达缺乏文采，文中汉语式表达多，表达生硬，不会运用地道英语或复杂句式，所以平时应指导学生改写、扩写，一句多译。如：我们课上光忙着听、记，没时间思考。可译为：
①We had no time for ourselves in class．The only task was to listen to the teachers．
②In class，we had to be busy listening and tak—ing notes，having no time left for ourselves tothink．
③Thewhole class was occupied by OUrteachers．
2.4 另外，还要教给学生注意文章的连贯性，在适当的地方加上适当的连接词。如表列举用：for example，for instance，that is to say，etc．表补充用 besides，in addition，moreover，etc．表原因用．be— cause of，thanks to，due to，owing to etc．表结果用；therefore，thus，as a result，so etc．表转折用：however，nevertheless，yet etc．
3 要求学生背诵范文、分类整理、强化阅读、学以致用
英语书面表达是限制性作文，写出的文章内容大致相同，只是表达方式有所差异。因此，平时积累的表达完全可以拿过来直接用。学生通过背诵范文，可以掌握一些基本表达技巧。另外，各类作文都有一定写作模式，通过分类整理可以掌握好各类作文的基本写法，如图画类、辩论类等等。阅读中不但可以积累优美词句，而且可以开阔视野。07年山东卷书面表达是有关免费师范生这一话题，曾经读过这一方面文章的同学，写起来就得心应手。
4 教给学生自改或互改
老师先阅一部分作文，然后把出现的问题反馈给学生，让学生自改，然后互改。一查句式、结构，二查时态、语态、非谓语动词，三查主谓搭配，四查拼写、语法。在改的过程中，学生可以取长补短，共同提高。
5 教给学生规范训练
一要书写规范。如果书写不清，哪位老师会有时间去仔细揣摩你写的是什么呢?你又如何获得高分呢?因此，书写规范直接影响得分。二要限时训练。高考中书面表达时间大约在25～30分钟，如果平时拖拖拉拉，即使能写好，到考场上也不可能在有限时间内写出一篇好文章。
总之，要想在高考书面表达中获得理想成绩，一定要在平时的学习中刻苦勤奋，做到多积累、多练习，坚持认真书写，勤学苦练。