【摘 要】
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自教育部颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》之后,各高职高专院校的《大学英语》教学改革进行得如火如荼.本文另辟蹊径,运用传播学理论分析了这项教改活动,分别从信
【机 构】
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广东文艺职业学院基础教育部,广东广州,511400
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自教育部颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》之后,各高职高专院校的《大学英语》教学改革进行得如火如荼.本文另辟蹊径,运用传播学理论分析了这项教改活动,分别从信息传播者、传播内容、传播方式和受众的角度解读教改得失.在宏观的视角下,文章还详细介绍了一些新的教学方法,对高职高专院校,特别是艺术类高职高专院校的英语教学有一定借鉴意义.
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