肠外瘘病人肠内营养支持临床应用研究

来源 :肠外与肠内营养 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuen370181406
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察肠内营养在肠外瘘病人应用的时机、条件、途径及肠内营养制品的选择,研究肠内营养在肠外瘘病人中的作用。方法:收集170例肠外瘘病人诊断、住院总天数及全肠外营养(TPN)、全肠内营养(TEN)、肠内+肠外营养(PN+EN)、经口饮食的天数,计算不同营养支持方法期间,非蛋白质热量、蛋白质的供给量和并发症的发生率。收集TPN、TEN支持前和支持后满15天病人的血清白蛋白浓度。另对40例肠外瘘病人进行为期15天的前瞻性观察,了解肠内营养对白蛋白、前白蛋白、转铁蛋白、纤维连结蛋白、总蛋白、球蛋白和肝酶谱的影响
其他文献
【摘 要】在现代信息技术的迅速发展,依托学校信息化建设的良好内部基础和外部环境,开展信息技术与课程的整合,是改进数学学习方式,帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。  【关键词】信息技术教育;课程整合;信息素养  教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,
35只大鼠随机分为四组 ,A组为正常对照组 ,B组为谷氨酰胺肠外营养组 (Gln TPN) ,C组为不含Gln的常规TPN组和经肠道营养的D组。内毒素以每天每公斤体重 2mg的剂量 ,混入营养液
【摘 要】在课堂教学中由学生动态生成的教学资源,常常超越教师的思维,弥足珍贵。因此教师要善于捕捉、放大教学过程中动态生成的瞬间,一旦发现学生有什么奇思妙想,我们要有教学资源意识,认识到这种课堂上生成资源的宝贵,并有效加以利用,让学生在亲历探究的过程中,切实增强实践和创新的能力。  【关键词】数学教学;课堂生成性资源;有效发现;合理运用;积极开发  课堂教学是一个动态的、不断发展的过程,具有灵活的生
在一出出自编自导自演的生命剧里,飞舞着孩子的精灵古怪、奇思妙想、对生命的理解和敬畏以及对生命美好与快乐的体验。
目的 在腹部外科手术后病人肠外营养支持中行复方氨基酸液11.4%Novamin和7%Vamin对蛋白质代谢影响的比较研究,方法 70例病人术后1~6天进行肠外营养支持,等热量,等氮(非蛋白热量为105kJ/kg·d^-1,氮量为0.15g/kg·d^-1),随机
在初中英语教学中,注重培养学生的学习兴趣,是提高英语教学质量不可缺少的条件。学生一旦对英语产生了兴趣,他们就会积极主动地投入到英语学习中,并且,会把学习英语看成一种心理的满足,把与学习中的困难作斗争及把斗争中取得的胜利看成一种乐趣。因此,培养学生的学习兴趣,不但能有效地激发学生的学习积极性,促进教学质量的提高,而且能促使学生积极动脑动手,促进智力开发。培养学生学习英语的兴趣,我主要从以下几方面入手
【摘 要】随着信息技术在教育领域的广泛应用和实践,音乐课堂的教学与现代信息技术已经开始逐步整合得以运用,并潜移默化的形成当前一种非常重要的教学模式。对于这两者之间的整合发挥作用,使得小学音乐教学的各大要素以及组成部分能够有机的结合起来从而形成一个不可分割的整体,来共同未完成小学音乐的教学任务而发挥更为具有创新特点的教学特色。通过将信息技术与小学音乐进行有效整合,能更好的带领学生学习音乐课程。  【
目的:观察S-腺苷-L-蛋氨酸(思美泰)治疗不中断肠外营养情况下TPN所致胆汁淤积的疗效。 方法:对8例应用TPN〉4周、发生胆汁淤积的病人,给予TPN支持同时应用思美泰500mg2/d,静滴,连续应用4周。 结果:治疗后血浆