8岁的明明是长沙某小学的二年级学生，虽然有些调皮，但却聪明可爱。上课时，明明要么不停地摆弄自己的文具，要么扯前排同学的头发，甚至还会离开座位。班主任老师多次找明明的父母了解情况，建议他们去医院做一次全面的检查。
　　在湖南省第二人民医院（即省脑科医院）心理科，明明的妈妈向医生介绍了他的情况，一年多来，他们发现明明在家写作业总是边做边玩，即使有大人监督也要做到很晚才能完成。考试时粗心大意，有时候试卷都没有办法做完。明明还常常遗失自己的书本、文具和其它东西，和同学的关系也处理得不太好。
　　医生详细问诊后，建议给明明做一些心理检查。经过韦氏智力测试及注意力测试，提示明明智力正常，但存在明显的注意力缺陷。医生最后诊断明明是患上了“注意力缺陷多动障碍”。
　　什么是注意力缺陷多动障碍？
　　湖南省脑科医院胡佳庆医生介绍，注意力缺陷多动障碍是儿童青少年时期一种常见的精神行为障碍。一般起病与遗传、大脑功能及神经递质的异常有关。主要指明显的注意力不集中和注意力持续时间短暂，活动过多和冲动，导致学习效率低下和人际交往困难。这种情况在课堂、做作业等需要主动注意力高度集中的场合尤为明显。
　　注意力缺陷障碍有哪些表现？
　　注意力障碍是此病的最主要症状。表现在听课、做作业或其他活动时注意力難以持久，容易因外界刺激而分心；在活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误；在与他人说话时心不在焉，似听非听；经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业；平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具或其他随身物品，忘记日常的活动安排。
　　活动过多和冲动也是表现之一。小患者经常显得很不安宁，小动作多，难以从事安静的活动或游戏，仿佛精力特别旺盛；在采取行动前缺乏思考、不顾及后果凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果；不顾及场合，在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，或不能耐心地排队等候；情绪不稳定，容易过度兴奋，也容易因受挫折而情绪消沉或出现反抗和攻击性行为；要求必须立即满足，否则就哭闹、发牌气。
　　多动症还可能引起学习困难。因为注意力缺陷和多动的症状影响了课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，导致成绩低于智力所应达到的水平。
　　如何进行有效治疗？
　　湖南省脑科医院朱娟娟医生建议，如果发现小朋友特别的好动，建议早期诊断，根据年龄、发育阶段、个体的差异及家庭的特点进行综合性治疗。主要的治疗手段包括通过药物治疗改善多动，缓解注意力缺陷，通过心理治疗学会恰当的社交技能、学会如何解决问题，预估自己的行为后果，克制冲动行为。通过家长培训及学校干预，让父母学习和掌握解决家庭问题、与孩子共同制订明确的奖惩协定，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突等技巧。老师需要针对孩子的特点进行教育，避免歧视、体罚或其他粗暴的教育方法，运用表扬和鼓励的方式提高孩子的自信心和自觉性。
　　朱娟娟提醒，千万不要因为孩子小，怕药物的副作用就不给孩子看病治疗，而耽误孩子的未来。