论文部分内容阅读
摘 要：《中等职业学校学生公约》集中体现了党的十八大以来对现代学生思想道德教育方面的新要求、新标准。徐州机电技师学院作为国家级重点职业学校、江苏省四星级职业学校，近年来在学生德育方面进行了多方面改革探索，取得了长足的发展，但国家、社会对工匠精神的新诠释，新时期中职生的新特点，以及学校未来的发展，都对学校德育工作提出了新要求、新挑战。本文结合《中等职业学校学生公约》的相关要求，提出了建立健全学校德育工作体系、重视德育教育、围绕公约开展特色活动、建立健全德育评价体系等对策。
关键词：中等职业学校学生公约 德育 对策
经过两年多的信息收集和整理，教育部终于在2016年9月份发布了《中等职业学校学生公约》。在公约中，共有8条，内容非常丰富。《中等职业学校学生公约》包含了对现代中等职业院校学生的基本素质要求、价值观导向、思想道德的新要求。下面本文就以笔者学校徐州机电技师学院为例，对《中等职业学校学生公约》落实情况存在的不足和对策进行分析。
一、《中等职业学校学生公约》发布的时代性简述
《中等职业学校学生公约》对现代中等职业院校学生的德智体美劳都做了全面的分析和解读，关注现代中等职业院校学生的全面健康发展，突出了中等职业学生群体的特点和职业教育的特点。《中等职业学校学生公约》提出的8条公约要求，是针对中职院校学生道德品质和行为规范的一种约束，是对中等职业院校学生自我管理的一种引导和约定。中等职业院校学生是一个重要的学生群体，《中等职业学校学生公约》的颁布，更是对《中小学学生守则》的一种补充，对中等职业院校的学生来讲，要求比较直接，针对性比较强。
二、中等职业院校德育工作存在的问题
在我国各个企业选拔人才的时候，“德才兼备”往往是重要的标准。“德”比“才”更重要，也是一个基本的共识。中等职业院校作为我国人才的培育库，如何做好德育工作，十分重要。但是就笔者学校目前的德育状况来看，还存在较多的问题。
1.学校学生思想品德现状
在对笔者学校4000余名学生的问卷调研分析中，学生的思想品德状况主流上是积极向上的，他们所表现出来的自信、乐观、阳光、可爱，以及专业技能上的突出、多才多艺，都将成为今后走向社会的法宝。但是仍有一些学生对自己的将来无打算、无目标，对自己的专业学习无兴趣、无动力，心理抗挫能力较差，人际交往能力不强，这是中等职业院校义不容辞、首当其冲要解决的问题。
2.学校德育工作体系还需完善
体系就是一个系统，一个完整的整体。对于学校德育体系来说，应该包括德育的目标、德育的内容、德育的途径、德育的评价等，且这些要素要系统的存在，相互交错贯通，形成合力，学校德育工作才能发挥最大的功效。由笔者学校总结提炼的“六徑并举”，即文化育德、行为塑德、感恩化德、知识养德、劳动砺德、活动铸德为德育途径的范畴，而对这六条途径所展开的具体德育实施方案则为德育内容的范畴，而这些使笔者学校走在全省的前列，也受到了省内德育专家的一致好评。但就德育目标而言，笔者学校过多采用党和国家或是上级政府部门对青年学生政治、思想、道德等方面的要求，虽有较强的指导意义，但过于笼统，缺乏明确性、系统性，也就显得德育内容和德育途径缺少有力支撑。
3.德育活动异彩纷呈，总结梳理工作还需加强
德育的重要性，已经普遍被中等职业院校的管理者所重视。德育工作的开展，需要层层递进，不断提升，需要对前期的相关德育活动和德育课程进行总结和提炼，发现优势、问题和不足。但是在现在很多中等职业院校中，很多德育教师并不注重活动的总结和提炼，不注重活动的进一步拓展和升华，德育教育流于形式，不够深入，对学生产生的作用和意义也就不是很强。
三、《中等职业学校学生公约》与学校德育工作对接的对策分析
1.建立健全学校德育工作体系
要想做好中等职业院校的德育教育工作，建立健全学校的德育工作体系，十分重要。有了完善的工作体系，才能够实现中等职业院校德育教育工作的可持续发展。《中等职业学校学生公约》符合十八大的精神要求，提出要在德育工作体系建立的过程中，要始终以《中等职业学校学生公约》的培养目标为基本依据和准则。如根据《中等职业学校学生公约》的培养目标，重视德育工作中学生正确理想的树立，重视学生实践能力的提升，重视学生自信心的培养等等。
2.围绕《中等职业学校学生公约》开发发展性德育内容
发展性德育内容就是根据学校自己学生的年龄特点，根据不同专业学生的不同性格特征、心理特点，来展开不同的德育活动。例如一年级的德育内容应该以文明礼仪、生活态度、心理健康、安全、爱国主义、职业道德等内容为主，二年级则应该以社会经济、社会主义核心价值观、专业发展等内容为主，到了三年级自然要以就业、法制、社会秩序和劳动纪律、区域经济发展等教育为主。同时学校还应邀请不同的传统国学名家到学校讲授传统文化，不断渗透传统美德教育，让学生明白传统美德的意义。
3.建立健全德育评价体系
完善的评价体系，是中等职业院校对自己德育工作不断发展的自愈系统。如果德育教育有完善的评价监督体系，一旦发生不合理的德育教育，就会通过评价体系的相关指标呈现出来。中等职业院校的德育工作者就要根据指标的提示，对问题进行查找和分析，并提出积极的解决对策。如何建立健全德育的评价体系，首先需要建立完善的德育教育制度。无规矩不成方圆，所以中等职业院校要想做好学生的德育工作，就必须完善相关的规章制度。其次要完善中等职业院校的德育监督体系。增加监督主体，帮助完善中等职业院校的德育评价体系。第三，建立健全德育评价体系，还需要完善激励措施，制定详细的规定，对于在德育工作中表现优秀的学生和教师，要给予奖励，对于德育评价中落后的教师和学生，应给予一定的惩罚。最后，建立健全德育评价体系，还需要广征社会建议，吸纳用人单位对人才培养和员工素质的新要求、新希望。
四、小结
综上所述，《中等职业学校学生公约》是根据新时代社会主义核心价值观的精神提出的，是中等职业院校培育更优秀人才须遵守的重要规则。但是现代很多中等职业院校的学生德育培育工作，还需要进一步的发展和完善。
参考文献：
[1]教育部.《中等职业学校学生公约》教育引导中职生自觉养成良好思想品质和行为习惯[Z]. 2016-09-40.
[2]汪永智，汪士涛，于瑞霞.引导中职生人生出彩的创新性行为准则——《中等职业学校学生公约》制定情况说明与内容解读[J].中国职业技术教育，2016（5）.
[3] 林华经.学《中等职业学校学生公约》以培养工匠精神[J].职业教育，2017（2）.
关键词：中等职业学校学生公约 德育 对策
经过两年多的信息收集和整理，教育部终于在2016年9月份发布了《中等职业学校学生公约》。在公约中，共有8条，内容非常丰富。《中等职业学校学生公约》包含了对现代中等职业院校学生的基本素质要求、价值观导向、思想道德的新要求。下面本文就以笔者学校徐州机电技师学院为例，对《中等职业学校学生公约》落实情况存在的不足和对策进行分析。
一、《中等职业学校学生公约》发布的时代性简述
《中等职业学校学生公约》对现代中等职业院校学生的德智体美劳都做了全面的分析和解读，关注现代中等职业院校学生的全面健康发展，突出了中等职业学生群体的特点和职业教育的特点。《中等职业学校学生公约》提出的8条公约要求，是针对中职院校学生道德品质和行为规范的一种约束，是对中等职业院校学生自我管理的一种引导和约定。中等职业院校学生是一个重要的学生群体，《中等职业学校学生公约》的颁布，更是对《中小学学生守则》的一种补充，对中等职业院校的学生来讲，要求比较直接，针对性比较强。
二、中等职业院校德育工作存在的问题
在我国各个企业选拔人才的时候，“德才兼备”往往是重要的标准。“德”比“才”更重要，也是一个基本的共识。中等职业院校作为我国人才的培育库，如何做好德育工作，十分重要。但是就笔者学校目前的德育状况来看，还存在较多的问题。
1.学校学生思想品德现状
在对笔者学校4000余名学生的问卷调研分析中，学生的思想品德状况主流上是积极向上的，他们所表现出来的自信、乐观、阳光、可爱，以及专业技能上的突出、多才多艺，都将成为今后走向社会的法宝。但是仍有一些学生对自己的将来无打算、无目标，对自己的专业学习无兴趣、无动力，心理抗挫能力较差，人际交往能力不强，这是中等职业院校义不容辞、首当其冲要解决的问题。
2.学校德育工作体系还需完善
体系就是一个系统，一个完整的整体。对于学校德育体系来说，应该包括德育的目标、德育的内容、德育的途径、德育的评价等，且这些要素要系统的存在，相互交错贯通，形成合力，学校德育工作才能发挥最大的功效。由笔者学校总结提炼的“六徑并举”，即文化育德、行为塑德、感恩化德、知识养德、劳动砺德、活动铸德为德育途径的范畴，而对这六条途径所展开的具体德育实施方案则为德育内容的范畴，而这些使笔者学校走在全省的前列，也受到了省内德育专家的一致好评。但就德育目标而言，笔者学校过多采用党和国家或是上级政府部门对青年学生政治、思想、道德等方面的要求，虽有较强的指导意义，但过于笼统，缺乏明确性、系统性，也就显得德育内容和德育途径缺少有力支撑。
3.德育活动异彩纷呈，总结梳理工作还需加强
德育的重要性，已经普遍被中等职业院校的管理者所重视。德育工作的开展，需要层层递进，不断提升，需要对前期的相关德育活动和德育课程进行总结和提炼，发现优势、问题和不足。但是在现在很多中等职业院校中，很多德育教师并不注重活动的总结和提炼，不注重活动的进一步拓展和升华，德育教育流于形式，不够深入，对学生产生的作用和意义也就不是很强。
三、《中等职业学校学生公约》与学校德育工作对接的对策分析
1.建立健全学校德育工作体系
要想做好中等职业院校的德育教育工作，建立健全学校的德育工作体系，十分重要。有了完善的工作体系，才能够实现中等职业院校德育教育工作的可持续发展。《中等职业学校学生公约》符合十八大的精神要求，提出要在德育工作体系建立的过程中，要始终以《中等职业学校学生公约》的培养目标为基本依据和准则。如根据《中等职业学校学生公约》的培养目标，重视德育工作中学生正确理想的树立，重视学生实践能力的提升，重视学生自信心的培养等等。
2.围绕《中等职业学校学生公约》开发发展性德育内容
发展性德育内容就是根据学校自己学生的年龄特点，根据不同专业学生的不同性格特征、心理特点，来展开不同的德育活动。例如一年级的德育内容应该以文明礼仪、生活态度、心理健康、安全、爱国主义、职业道德等内容为主，二年级则应该以社会经济、社会主义核心价值观、专业发展等内容为主，到了三年级自然要以就业、法制、社会秩序和劳动纪律、区域经济发展等教育为主。同时学校还应邀请不同的传统国学名家到学校讲授传统文化，不断渗透传统美德教育，让学生明白传统美德的意义。
3.建立健全德育评价体系
完善的评价体系，是中等职业院校对自己德育工作不断发展的自愈系统。如果德育教育有完善的评价监督体系，一旦发生不合理的德育教育，就会通过评价体系的相关指标呈现出来。中等职业院校的德育工作者就要根据指标的提示，对问题进行查找和分析，并提出积极的解决对策。如何建立健全德育的评价体系，首先需要建立完善的德育教育制度。无规矩不成方圆，所以中等职业院校要想做好学生的德育工作，就必须完善相关的规章制度。其次要完善中等职业院校的德育监督体系。增加监督主体，帮助完善中等职业院校的德育评价体系。第三，建立健全德育评价体系，还需要完善激励措施，制定详细的规定，对于在德育工作中表现优秀的学生和教师，要给予奖励，对于德育评价中落后的教师和学生，应给予一定的惩罚。最后，建立健全德育评价体系，还需要广征社会建议，吸纳用人单位对人才培养和员工素质的新要求、新希望。
四、小结
综上所述，《中等职业学校学生公约》是根据新时代社会主义核心价值观的精神提出的，是中等职业院校培育更优秀人才须遵守的重要规则。但是现代很多中等职业院校的学生德育培育工作，还需要进一步的发展和完善。
参考文献：
[1]教育部.《中等职业学校学生公约》教育引导中职生自觉养成良好思想品质和行为习惯[Z]. 2016-09-40.
[2]汪永智，汪士涛，于瑞霞.引导中职生人生出彩的创新性行为准则——《中等职业学校学生公约》制定情况说明与内容解读[J].中国职业技术教育，2016（5）.
[3] 林华经.学《中等职业学校学生公约》以培养工匠精神[J].职业教育，2017（2）.