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【摘要】自从新课程改革以来，各地中小学校都开始实行改革措施，尤其是初中语文教学，对教学模式和教学方法进行了彻底改革，但是取得的效果并不明显，这主要是由于学校和教师没有对语文教学制定一个详细的计划，只是盲目地进行改革，实行新课程改革政策，教师和学生很难短时间内适应。接下来在本文中就详细介绍下初中语文教学效果不明显的原因所在，并提出相应的解决措施，快速促进初中语文教学效率的提升。
【关键词】初中语文教学；原因；有效性；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在初中语文教学过程中，想要提高课堂教学效率就必须要改变传统教學模式，教师要对教学观念进行转变，要正确引导学生做好语文课程预习、复习工作，要以学生的综合素质为培养重点，要关注学生的长远发展。
一、初中语文教学低效原因
（一）传统教学模式的影响
自新课程改革以来，一些初中学校开始响应新课改要求，在语文课堂上改变传统教学模式，但是教师缺乏创新意识，依旧采用了填鸭式教育方式，没有取得多大的效果。由于我国应试教育体制的存在，教师短时间内没有看到语文课改效果就开始沉不住气了，摒弃新课改要求，加强对学生语文成绩的提升，而没有将学生对字词和语言文字的运用作为重点。同时学生家长也极力反对新课改要求的实施，怕将课堂还给学生，让学生做主会造成课堂教学混乱的局面，学生失去约束，不能独立自主的学习，所以家长还是希望学校和教师采用传统教学模式，要以学生成绩为主。而且许多学校都缺乏评价机制，对于教师的教学成绩无法准确评估，这将影响到教师今后的晋升和效绩考核，所以教师也愿意以学生成绩作为评估标准，导致学生根本没有独立思考的空间，学生缺乏创新意识，初中语文教学效果不理想。
（二）教师责任感缺失
教师的责任心强弱直接关系到初中语文课堂教学效率的高低，新课改标准中明确提出教师要做好课前备课工作，实行备一课讲一课的政策，但是很多教师都没有认识到备课的重要性，往往都是草率抄袭课本知识就完事，更有甚者直接抄袭他人教案，教师严重缺乏责任心，没有对课堂教学内容进行周密的计划，在对学生作业进行审批时，为了节省时间知识大概浏览一下，根本没有对学生作业中存在的问题进行分析，这样就极不利于学生的发展，导致学生语文成绩一般或者效果不明显。
（三）不良风气影响
由于我国社会主义经济体制的转变，导致人们的价值观念发生偏差，精神文化开始淡化，人们深受功利至上思想的影响。在初中校园中，一些教师在语文教学中并没有将学生能力的培养作为重点，一味追逐学生成绩，让学生得高分，这样就可以提升自己的教学成绩。而且一些初中为了实现学校升学率，只以学生成绩评估教师成绩。这样教师在进行语文研讨活动时，主要是针对应试考试，根本没有关注学生的自身发展和心理需求，这与新课改要求是相矛盾的，对于语文教学工作的实施十分不利。
同时学生家长为了孩子能取得好成绩，考取重点高中，一味给教师施压，有些家长甚至还给教师送礼，让教师多关照一下自己的孩子，这样就使得教师受到不良风气的侵袭，对待教学工作出现不公平待遇，导致学生心理受挫，也严重影响到高效课堂教学秩序。
二、应对策略
（一）教学环境
教师要注重培养学生自主学习的能力和意识，要为学生创建一种轻松、平等、充满人文关怀的课堂教学氛围，要让学生在语文教学中能够享受公正、公平的待遇。教师要对教学内容仔细设计、安排，要能让学生对语文课堂提起兴趣，要能让学生主动参与到语文课堂教学中，要积极与学生进行交流、沟通，要让学生把自己当作朋友，要了解学生的内心需求，要正确引导学生建立思维意识和创新意识，要为学生提供一个良好的教学环境，让学生思想得到洗礼和升华。
（二）备课
想要实现初中语文教学课堂高效化并不是一名教师可以做到的，需要整个学校的教师共同努力，要各自发挥各自的力量。语文教研组组长要定期组织语文教师进行教学研讨，要各自讲授教学经验，尤其是语文备课方面，要进行相互交流、借鉴，要对教学理念进行创新，要相互之间进行合作，制定完善的备课制度，促进教师教学能力的快速提升。
（三）教学和学习
对于初中生来说，学生思维能力有限，教师必须要学会引导学生，要重点规划课堂教学步骤，要鼓励学生进行自主学习。教师可以设置一些悬念问题，让学生带着问题去阅读和分析问题，让学生将自己的观点记录下来，形成独立的思想。然后教师要鼓励学生进行小组讨论，要让学生在小组中相互交流、沟通，对问题进行深入探讨，教师在旁指导学生，对学生错误观点予以纠正，让学生能够通过这种方式掌握自学能力。
（四）课后复习
教师在讲完课后，为了加深学生对课堂语文知识的理解，需要布置一些课外作业。教师必须要对课外作业合理布置，避免使用题海战术，要让学生能够在作业练习中学会反思，要根据学生的学习能力进行划分，在布置课外作业时也要分层布置，要定期进行语文小测试，以学生考试成绩为依据，适当调整教学计划，鼓励学生进行互帮互助，通过课外练习提高学生的语文理解能力。
综上所述，我国初中语文教学模式存在着诸多问题，与新课改要求不相符。教师必须要对初中语文教学模式进行改革，要做好备课工作，要注重对教学环境的营造，要积极引导学生有计划的学习，做好语文复习工作，抓好每个环节，快速改善初中语文教学现状。
参考文献
[1]杨宏梅.提高初中语文教学有效性的方法[J].学周刊，2012（35）：93.
[2]孙晓辉.新时期下提高初中语文课堂教学有效性的建议[J].成功（教育），2013（09）：199-200.
[3]陈蕴玉.新时期初中语文教学思考[J].科技创新导报，2014（27）：149.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文教学；原因；有效性；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在初中语文教学过程中，想要提高课堂教学效率就必须要改变传统教學模式，教师要对教学观念进行转变，要正确引导学生做好语文课程预习、复习工作，要以学生的综合素质为培养重点，要关注学生的长远发展。
一、初中语文教学低效原因
（一）传统教学模式的影响
自新课程改革以来，一些初中学校开始响应新课改要求，在语文课堂上改变传统教学模式，但是教师缺乏创新意识，依旧采用了填鸭式教育方式，没有取得多大的效果。由于我国应试教育体制的存在，教师短时间内没有看到语文课改效果就开始沉不住气了，摒弃新课改要求，加强对学生语文成绩的提升，而没有将学生对字词和语言文字的运用作为重点。同时学生家长也极力反对新课改要求的实施，怕将课堂还给学生，让学生做主会造成课堂教学混乱的局面，学生失去约束，不能独立自主的学习，所以家长还是希望学校和教师采用传统教学模式，要以学生成绩为主。而且许多学校都缺乏评价机制，对于教师的教学成绩无法准确评估，这将影响到教师今后的晋升和效绩考核，所以教师也愿意以学生成绩作为评估标准，导致学生根本没有独立思考的空间，学生缺乏创新意识，初中语文教学效果不理想。
（二）教师责任感缺失
教师的责任心强弱直接关系到初中语文课堂教学效率的高低，新课改标准中明确提出教师要做好课前备课工作，实行备一课讲一课的政策，但是很多教师都没有认识到备课的重要性，往往都是草率抄袭课本知识就完事，更有甚者直接抄袭他人教案，教师严重缺乏责任心，没有对课堂教学内容进行周密的计划，在对学生作业进行审批时，为了节省时间知识大概浏览一下，根本没有对学生作业中存在的问题进行分析，这样就极不利于学生的发展，导致学生语文成绩一般或者效果不明显。
（三）不良风气影响
由于我国社会主义经济体制的转变，导致人们的价值观念发生偏差，精神文化开始淡化，人们深受功利至上思想的影响。在初中校园中，一些教师在语文教学中并没有将学生能力的培养作为重点，一味追逐学生成绩，让学生得高分，这样就可以提升自己的教学成绩。而且一些初中为了实现学校升学率，只以学生成绩评估教师成绩。这样教师在进行语文研讨活动时，主要是针对应试考试，根本没有关注学生的自身发展和心理需求，这与新课改要求是相矛盾的，对于语文教学工作的实施十分不利。
同时学生家长为了孩子能取得好成绩，考取重点高中，一味给教师施压，有些家长甚至还给教师送礼，让教师多关照一下自己的孩子，这样就使得教师受到不良风气的侵袭，对待教学工作出现不公平待遇，导致学生心理受挫，也严重影响到高效课堂教学秩序。
二、应对策略
（一）教学环境
教师要注重培养学生自主学习的能力和意识，要为学生创建一种轻松、平等、充满人文关怀的课堂教学氛围，要让学生在语文教学中能够享受公正、公平的待遇。教师要对教学内容仔细设计、安排，要能让学生对语文课堂提起兴趣，要能让学生主动参与到语文课堂教学中，要积极与学生进行交流、沟通，要让学生把自己当作朋友，要了解学生的内心需求，要正确引导学生建立思维意识和创新意识，要为学生提供一个良好的教学环境，让学生思想得到洗礼和升华。
（二）备课
想要实现初中语文教学课堂高效化并不是一名教师可以做到的，需要整个学校的教师共同努力，要各自发挥各自的力量。语文教研组组长要定期组织语文教师进行教学研讨，要各自讲授教学经验，尤其是语文备课方面，要进行相互交流、借鉴，要对教学理念进行创新，要相互之间进行合作，制定完善的备课制度，促进教师教学能力的快速提升。
（三）教学和学习
对于初中生来说，学生思维能力有限，教师必须要学会引导学生，要重点规划课堂教学步骤，要鼓励学生进行自主学习。教师可以设置一些悬念问题，让学生带着问题去阅读和分析问题，让学生将自己的观点记录下来，形成独立的思想。然后教师要鼓励学生进行小组讨论，要让学生在小组中相互交流、沟通，对问题进行深入探讨，教师在旁指导学生，对学生错误观点予以纠正，让学生能够通过这种方式掌握自学能力。
（四）课后复习
教师在讲完课后，为了加深学生对课堂语文知识的理解，需要布置一些课外作业。教师必须要对课外作业合理布置，避免使用题海战术，要让学生能够在作业练习中学会反思，要根据学生的学习能力进行划分，在布置课外作业时也要分层布置，要定期进行语文小测试，以学生考试成绩为依据，适当调整教学计划，鼓励学生进行互帮互助，通过课外练习提高学生的语文理解能力。
综上所述，我国初中语文教学模式存在着诸多问题，与新课改要求不相符。教师必须要对初中语文教学模式进行改革，要做好备课工作，要注重对教学环境的营造，要积极引导学生有计划的学习，做好语文复习工作，抓好每个环节，快速改善初中语文教学现状。
参考文献
[1]杨宏梅.提高初中语文教学有效性的方法[J].学周刊，2012（35）：93.
[2]孙晓辉.新时期下提高初中语文课堂教学有效性的建议[J].成功（教育），2013（09）：199-200.
[3]陈蕴玉.新时期初中语文教学思考[J].科技创新导报，2014（27）：149.
（编辑：龙贤东）