构建“以人为本”的现代语文课堂

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语文学科作为培养学生综合能力的基础学科,构建以人为本的现代语文课堂既能顺应时代的发展,也能更好地发挥出语文自身的丰富特性.在语文学科中落实以人为本,需要从氛围的创设、教学方法上的创新、教学内容上的选择和教学评价上的改革入手,以期推动学生更好地全面发展.
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著名语文学家吕叔湘先生将语文定义为“发起一切教学活动的基础学科”.在现代高等教育活动中,语文学习能力的高低直接反映了学生的文化素质与学习素养,影响到个体的未来发展.本文以高校学前教育专业学生的教育指导活动为论述对象,在对语文授课的重要价值进行分析的同时,论述了培养学前教育专业学生语文素养的一般方法,思考实现语文教育目标的可行手段.
小学语文对于学生的重要性不言而喻,学生的简单的基础知识都是在小学学习语文所学会的,所以学生应该十分重视小学语文的学习.正所谓万丈高楼平地起,如果没有坚实的基础,那么无论今后学习得再好,终有一天房子也会崩塌,侧面说明了打好基础的重要性.目前知识很重要,学生的技能也很重要.时代跨越得非常快,而学生的思想也呈跳脱式的增长,所以对于小学语文的学习不能像以前那么死板,而是要变得新鲜一点,比如将小学语文教学与劳动技能培育相融合就是一个非常好的想法.本文将进行关于小学语文教学与劳动技能培育相融合的研究.
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高中语文文章体裁众多,内容情感饱满,基于高中生生活经验浅、阅读能力薄弱的现状,难以真正地走进作品,难以全面地把握文章内涵.只有抓住文眼,把握住作者构建的情境,才能体会到作者的思想表达.文章结合自身的教学实践,简述了“入境”和“出境”,分析了“入境”和“出境”在名篇名著阅读教学中应用的必要性,并提出了几点有效的教学策略,以希望通过有效教学策略的采取,深化学生对文本的理解,提升高中生的阅读鉴赏能力,为他们更高层次的发展打下坚实的基础.
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