摘要：伴随着素质教育的倡导，教学过程也越来越引起大家的关注，在以往的教学过程中学校和家长只注重老师的教学成果，而不注重整个的教学过程。我们都知道活跃的课堂氛围，不仅能够让学生极大限度地集中精力投入到学习中来，更能够提高学生的学习效率，达到事半功倍的效果，对于学生语文的学习也不例外。老师通过改变原有的语文教学模式，积极为学生营造轻松活跃的课堂氛围对于学生语文学习效率的提高有很大的帮助。
　　关键词：语文；课堂氛围；学习效率
　　活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂氛围可以有效地提高学生自主学习、合作学习能力。老师可以通过鼓励学生在学习课本上知识的同时，积极热情地参与讨论以及其他学习活动，培养学生互动学习，互助学习的能力。
　　一、 激发兴趣，渗透情感
　　兴趣对于学生的学习效果有很大的影响，它展现了学生对于学习的动机性和主动性，所以培养学生的兴趣对于学生语文的教授有很大的帮助。很多学生觉得语文的学习没有多大的用处，其实并不是这样的，语文的应用渗透在我们生活的方方面面。例如，我们的生活离不开交流，我们日常的交流使用的就是语文；在我们每天所发的一些消息和邮件的使用也是语文而且还是使用文字的形式将语言书面化了。有的学生认为语文的学习能够满足日常交流就可以了，其实不然，一个具有文化素养的人通过平时的一言一行就能体现出来。所以老师要通过改变以往的教学方式来激起学生学习语文的兴趣，让学生发现语文的博大精深和独特的美感。这就要求老师在日常的教学过程中要让学生在学习语文的同时注入自己的情感。在每次新课的学习前，老师可以先交代一些作者的生平概况以及这篇文章的写作背景等，让学生首先融入到文章渲染的情感中，然后在课文的讲解中老师再由浅入深，逐步地为学生讲解课文中蕴含的修辞手法以及文学价值等，让学生沉浸在其中去深刻的体会作者的思想。有经验的老师在课堂的教学中十分注重对学生兴趣的培养。语文的学习与我们日常交流中使用的汉语语言有很大的联系，同时又有很大的区别。如果是汉语言的使用具有更多的使用价值的话，那么语文的学习更多的是为了填补人们精神的空缺，满足人们情感的需求和情操的陶冶。除此之外，语文的学习可以提高学生的文学素养，从内到外地改变学生的气质和思想。老师要尊重学生的想法，不能把某些观点强加给学生，正所谓“一千个观众，有一千个哈姆雷特”，对于同一篇课文，不同的学生有不同的理解是一个十分好的现象，这对于发展学生的个性有很大的幫助，语文教育的另一个目的就是要让学生有自己的想法。老师还可以通过设置悬念、旁证侧引的方式来激起学生学习语文的兴趣，让学生投入更多的情感来学习语文。切记不能一味地给学生灌输思想，否则无法很好地调动学生的积极性。
　　二、 以微笑的方式授课，营造良好的课堂氛围
　　有些老师在授课过程中表情严肃，在课堂上更是不让学生发出一些杂声、不能做一些小动作等。这种情况更多的出现在一些年龄较大的老师身上，他们的“师徒”观念较强，认为老师应该在学生心理树立威严的形象，让学生对自己产生畏惧的心理，其实这样并不利于学生的语文学习。老师要在授课的过程中尽量保持微笑，这样能够让老师看起来更加平和，有利于老师和学生拉近距离。老师不要一味地自己讲，要留给学生更多的发言机会，这样有助于营造轻松的课堂氛围，有利于学生思维的延伸。老师在讲课过程中应保持微笑语言温和，这样学生才更愿意向老师透露自己的心声。能够让学生更好地了解学生的学习情况和心理状态，这样才能够更好地去发现学生在语文的学习过程中存在的问题并帮学生有效地解决问题。良好的教学态度和温和的教学语言能够拉近与学生的距离，学生往往更喜欢这样的老师，在情感上也会更加依赖这样的老师。老师亲切可敬的形象更容易让学生接受，这样在课堂上才能够顺利地与学生互动，快速地活跃语文课堂的氛围，让学生在轻松愉悦的环境中顺利完成语文的学习。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那首先自己就要充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。
　　三、 用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣
　　多媒体教学自从应用以来受到了广泛的好评，它在教学过程中发挥着很大的作用，在语文的教学中也不例外。老师可以通过多媒体中的图片、声音以及动画更加生动直观地展现某些东西。例如，在小学语文《黄山》一课的学习中，老师可以在上课之前从网上搜集一些黄山怪石的图片，然后在上课的时候通过幻灯片的形式来播放，由此同时再配上古典的音乐，就可以更完美地展现黄山的奇石了。也可以通过给学生播放一段黄山怪石嶙峋，云雾缠绕在其中的小视频，营造一种让学生身临其境的感觉，让学生对黄山充满向往之情的，感叹大自然的鬼斧神工的，也能引起学生对于祖国的热爱之情。在语文的学习中图和文是分不开的，语文的精妙之处就在于可以通过语言的形式将一幅画面生动地展现出来；可以通过语言的形式将看不到的感情表达得淋漓尽致。所以使用多媒体将图片展现出来再加上背景音乐的渲染，可以让学生更好地去理解文中表现的画面，更加深切地去感受作者想要表达的情感，实现情景交融的意境。通过多媒体技术不仅可以感染学生，同时还能够很好地激发学生学习语文的兴趣，让学生真正意识到语文的魅力，从而热爱语文的学习。
　　四、 课堂教学中要做到真与实
　　语文的学习不应该是华而不实的，而是要对学生今后的学习和发展都能产生重要的影响。文学素养的养成与文化底蕴的沉淀能够彻底改变一个人的思想和气质，对于学生进行语文教育的目的也是这样的。学生学习语文的目的更多的不是为了出口成章，也不是为了向他人描绘某一事物的时候可以描绘得栩栩如生，而是为了能让学生在谈吐之间体现出自身良好的素养和文化底蕴，在合适的场合会说合适的话语；除此之外，语文的学习在很大程度上能够提高学生的道德素养，充实学生的精神世界，让学生在遇到问题的时候能够更加坦然。语文中的“胜不骄败不馁”就是在提醒人们，在获得成功后不要得意忘形，在遇到失败后不要气馁，转化到我们的生活中，不也是在教学生如何面对学习和生活的困境和逆境吗？所谓教学的真与实还体现在老师的授课方式上，老师要尽量使用真实的模型和例子来教育学生感染学生，而不是单纯地朗读课文，单纯地套用教学大纲中的话来完成授课。要努力做到知识性和人文性的统一，让学生更加深刻、更加真实地体会老师想要表达的思想和情感。只有做到真与实，才能达到良好的教学效果。 　　现在很多学校将《三字经》《弟子规》的学习融入到了语文的教学中，这样就更加赋予了语文教学过程中思想道德的教育功能。这更加体现了新时期的教育目的，已经不再是体现在试卷上的分数了，而是教育对于学生思想和行为上最真实的影响。在真实的语文课堂中，老师不能一味地只去给学生灌输思想，而是要教会学生如何去自己思想。
　　五、 增强学习自信心，感受成功的喜悦
　　每个学生都有无限的潜力，老师要善于去发现学生的优点。帮助学生更好地挖掘自己的潜力。很多老师表示，有的学生在汉字的默写以及古诗词的背诵与默写上存在很多的问题。对于学生出现的问题很多老师采用的是批评和惩罚的方式，其实这样是十分错误的，老师要学会站在学生的角度去看待问题，去思考问题。很多事情对于老师来说可能十分简单，但是对于学生来说的确存在难度。所以面对这种情况，老师要帮助学生去分析问题和解决问题，并且还要鼓励学生相信自己，同时老师也要相信自己的學生是能够学好的，这样能够增强学生的自信心。老师要善于发现学生的优点，并对学生的优点给予表扬，当学生在学习方面取得进步后，老师要及时地给予学生肯定，这样学生才能够体会到学习的乐趣，从而更加勤奋努力地去学习。在日常的一些课堂提问中老师要多给一些平时不爱说话的学生发言的机会。让他们多锻炼自己的胆识，克服恐惧和羞涩的情绪。对于这些学生的发言老师要给予鼓励和表扬，这样才能够增强这些学生的自信心，让他们感受到成功的喜悦，从而提高语文课堂的效率。
　　总之，老师要明白语文教学的目的不是一味地向学生灌输思想，而是让学生在学习的过程中逐渐形成自己的价值体系和思想体系。老师要及时改进语文教学的方法，努力激发学生学习语文的兴趣，活跃语文课堂的氛围，从而提高课堂的学习效率。
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